據南美僑報網編譯報道，10月15日是巴西的教師節，巴西多地也舉辦了慶祝教師節的活動。
據南美僑報網編譯報道，10月15日是巴西的教師節，巴西多地也舉辦了慶祝教師節的活動。但巴西跨學科及教育討論研究院（IEDE）的數據顯示，在巴西的15歲學生中，只有3.3%想當老師。如果只考慮基礎教育的老師，這一比例又降至2.4%。
巴西《巴西日報》10月15日報道，IEDE的調查結果依據的數據爲2015年經濟合作與發展組織（OECD）的國際學生評估項目（PISA），該項目是經合組織對15歲學生的閱讀、數學和科學進行的測試。在70個被評估的國家和地區中，巴西學生在數學測試中的得分僅排在65位，在閱讀和科學中的排名分別爲59位和63位。
調查數據顯示，那些想要當老師的學生在PISA中的得分更低。在巴西，想要當老師的學生的數學得分比平均分低18.6分，科學得分低20.1分，閱讀得分低18.5分。
在70個國家和地區中，學生中想當老師比例最高的是阿爾及利亞（21.7%），科索沃的比例爲18.3%。不過在這些國家，那些想當老師的學生測試得分也依舊不佳。
“巴西的數據顯示出了教師職業的吸引力問題，成績好的人往往會選擇其他職業。” 巴西弗魯米嫩塞聯邦大學（UFF）的經濟學教授法比奧•沃爾滕伯格（Fábio Waltenberg）說。他表示，教師的薪水是障礙之一。
巴西阿尼西奧•特謝拉教育研究院（Inep）的數據顯示，巴西公立學校的教師薪水比其他職業低25%左右，在2012年曾低35%左右。巴西國家教育計劃規定，到2020年教師的工資必須和其他職業相同。
IEDE的主管埃內斯托•馬丁斯•法利亞（Ernesto Martins Faria）表示，很多公立學校教師的薪資都由州和市發放，而這些政府很多時候都預算有限。“我們現在討論的不僅僅是巴西的200多萬教師，全球都面臨着教師職業吸引力低的問題。”他說。
他指出，三個因素有助於提高這一職業的吸引力，包括爲教師和教育工作者提供更好的職業規劃、提高教師待遇來留住人才以及增加學校的凝聚力。
