這幾天攜程親子園的事件刷屏了，看了那所學校的虐童事件，真心覺得給孩子找個好老師是多麼重要的一件事情，好的老師能夠吸引孩子的學習興趣，反之只會是毀人不倦的效果，甚至還會給孩子留下心理陰影。
現在的學校、興趣班那麼多，家長也有很多選擇，那麼怎樣才能判斷是否是好老師呢？
看看孩子是否快樂？
判斷老師是否好，最簡單的方法是，看看孩子每次下課回家是否開心就知道了。孩子如果喜歡跟你balabala學校趣事、老師的段子，那麼你放心，這位老師一定很招學生喜歡。
這學期，憨憨的老師是一位男士，叫做Mr. Blaire，剛開學第一次見他的時候，覺得Blaire先生挺嚴肅，胖乎乎的，戴個眼鏡，完全不像以前那些女老師那麼和藹可親，心裏還有些忐忑，完了，不會娃很壓抑吧 …
可是上了1個月後，就發現完全不是那麼回事，每天憨憨回家都是笑容滿面，還經常跟我講Blaire先生給他們講的各種新聞。
昨天憨憨下課的路上跟我說，“Dad，我們以後不能吃麥當勞了！”
我很好奇，他以前可是超愛麥當勞的啊？
小傢伙一本正經地說，“Mr. Blaire說了，曾經有一位女士在麥當勞買了一個漢堡放在衣服口袋裏，結果忘吃。等十年後發現，漢堡還在口袋裏，而且竟然沒有發黴。這說明漢堡裏面的添加劑放得太多了，對身體不健康的！”，在說到漢堡放10年還沒壞的梗時，憨憨還忍不住哈哈大笑！
原來老師用這種方法來給孩子傳遞健康飲食的理念， 這就是Blaire老師的特色，經常在課堂裏和學生們分享新聞和有趣的故事，在這個過程中潛移默化地灌輸知識。而自從他來教課後，憨憨平時在家每說幾句話都會提到“Blaire”名字，還會模擬Blaire老師的表情和語氣，明顯很開心、很享受的感覺！
回到攜程老師虐童的事上，如果平時多和孩子溝通，留意孩子對學校和老師的反應，看看他們是否喜歡學校的生活，那麼也就能及早發現端倪了！
因此，給孩子選擇老師的第一條標準，看看孩子在學校裏是否快樂！
看看理念是否一致？
光是快樂還不夠，老師的教育理念是否和家長一致這也很關鍵，否則單純只是快樂的話和聽相聲也沒啥區別了。
每次給孩子選擇課程和老師的時候，家長首先得問自己2個問題：
我希望孩子在這裏學習能得到什麼？
對他們未來的發展能有怎樣的幫助？
就比如學鋼琴，我並不奢求娃在鋼琴上未來有很大造詣，但我希望他能夠提高音樂素養，能夠享受音樂！
第一次給憨憨選的鋼琴老師，人很溫和也挺有耐心，但是上了幾堂課就發現有些不對勁的地方。比如這位老師特別強調考級，平時上課時，“考級”是她最常用的詞彙之一，她會說，“如果你想考級的話，那麼你該怎麼做怎麼做”。給我的感覺是，考級是學習鋼琴的唯一目標，這點讓我心裏咯噔了一下。
另外，這位老師也特別“守時”。我們一開始報的是半小時課程，老師真是掐着表來上課的，只要半小時一到，哪怕學生正在演奏或者她正在指點學生，她都會說stop here，然後說下次繼續，一秒鐘都不浪費，而且課後和孩子、家長也沒什麼互動的。感覺business is business（生意就是生意），商業氣氛比較濃。
難道我讓憨憨學鋼琴的目的就是爲了考級嗎？難道師生間就是赤裸裸的金錢關係嗎？這兩點跟我的初衷實在違背太多了，於是我們後來換了一位老師。
新的老師就完全是另外一種風格，平時壓根不提考級。我們都練了一年，還沒聽老師提到考級，有一次憨媽問老師關於考級的事，老師說，“不急啦，等孩子到考級的水平自然會通知的，關鍵是把基本功打好”。
去年老師給娃報名了3級考試，果然輕鬆通過，所以真的是按照老師所說的，基礎打好了，考級都是水到渠成的事情！而且考級只是一種激勵手段，孩子在學習鋼琴中培養的音樂素養和藝術氣質是一輩子的收穫。這點正是我和憨媽對憨憨的期望。
給孩子選擇老師的第二條標準，看看老師的教學理念和家長是否一致！
看看是否適合孩子？
好老師很多，而且每位老師都有自己的教學風格。有時候孩子學得不好並不是說老師教的不好，而是孩子並不適應老師的這種教學風格。因此我們在選老師的時候，也要注意看看老師的風格是否適合孩子的性格。
還是舉憨憨鋼琴老師的例子，她喜歡別人稱她Miss Glenda，從事鋼琴教育30多年了。這位老師真的是褒貶不一，有的家長不喜歡她，說她太挑剔，孩子壓力很大；有的家長特別喜歡她，說她要求很嚴，嚴師才能出高徒！
當時我們也是懷着忐忑的心理才把憨憨送入她門下的，上了1年多後，深深感覺到，像Glenda這樣的老師，學生的內心一定得無比強大才行。
每次課堂上教憨憨彈曲子，Glenda就會一邊聽着曲子，一邊盯着小傢伙的手型，等娃興沖沖地彈完後，老師就會一盆冷水澆過來，很直接地告訴娃，“這裏面有…個錯誤”、“彈到…的時候手腕沒有擡起來”、“那個地方彈得太快，slow down、slow down”… 往往要彈了好幾遍才能換來老師的滿意，感覺娃都要抓狂了 …
不光上課特別嚴，就算課後她也抓得很緊。她每週都給學生布置幾首曲子，要求家長監督孩子練習，並且還要發孩子練琴的視頻給她看。每次我們發視頻給她，甭管多晚，幾分鐘後肯定就能收到老師的答覆（好像她24小時在線一樣），每首曲子都被點評一遍。
“中間有錯幾個音”
“手腕又塌下去了”
“這裏彈得太快了”
……
除非彈得特別好，才能換來她一句excellent！
每次憨媽給憨憨看完老師的意見，娃都無奈地噓了一口氣，“Oh, again? …”，然後乖乖地跑到鋼琴旁又彈了一遍。
不過Glenda課上和課後就是兩類人，教學的時候特別嚴厲，但是平時又特別和藹，隔三差五給娃一些貼紙獎勵，每次憨憨過生日的時候還親自烘焙一份點心送給娃，這種剛柔並濟的政策對憨憨來說相當受用。但不是每個孩子都喜歡，也有一些孩子覺得在Glenda老師那邊學琴太壓抑，壓力太大了，所以他們會選擇換一個老師！
所以我說選老師一定要看是否適合孩子的性格，像我家娃屬於抗壓力很強的那種，喜歡挑戰，愈挫愈勇型的，因此Glenda老師這類特別嚴厲的風格很適合他。但有些孩子就比較喜歡溫和的老師，喜歡更多的鼓勵，那麼他們就不適合Glenda的風格，那種性格溫柔、很有耐心的老師更適合他們。
因此，給孩子選擇老師的第三條標準，老師無所謂好壞，適合孩子的纔是好老師！
一位好的老師，能讓孩子的學習事半功倍。很慶幸，我從小到大都能遇到好老師，給我樹立了正確的人生觀和學習方向，感謝老師們對我的栽培！
真心希望，攜程老師虐童事件不會再有，每個孩子也都能如我一般幸運，找到心儀的好老師！
