孩子拿毛筆的正確姿勢是怎麼樣?小朋友到了一二年級就可以開始學習拿毛筆了，最好是去正規的培訓機構學習，學正確的姿勢，拿毛筆的正確姿勢是怎麼樣的。
拿毛筆的正確姿勢
五指執筆法：
1、擫，是用手指按的意思，是指用拇指指肚前端在筆管左側按住筆管。
2、押，通壓，是從上而下用力的意思，是指食指第一節在筆管右側從上而下用力與拇指相對夾住筆管。
3、鉤，是彎曲，鉤住的意思，是指中指彎曲如鉤，用第一節指肚前端鉤住筆管前面。
4、格，是抗拒的意思，是指無名指用甲肉相連之處從後向前推擋筆管。
5、抵，是推，抵抗的意思，是指小指緊靠無名指輔助它向前推擋筆管。
學隸書入手，就要臨摹漢碑。這是從取法乎上的角度來考慮的。漢隸，東漢時期已達到頂峯，至今無人能超越之。這就是我給題主推薦學習漢碑的理由。
孩子學毛筆字學什麼字體
若學漢隸，建議從《乙瑛碑》和《曹全碑》、《張遷碑》、《禮器碑》中，選擇一帖臨摹之。
如果題主不喜歡漢隸，也可以選擇學晉楷和唐楷。楷書，比隸書難入門。也就是說，楷書比較難學，但只要用心選帖，認真臨帖，入門也是很快的。學習楷書，建議備“永”字。掌握好“永字八法”後，學起來就得心應手了。
學晉楷，就學王羲之的《孝女曹娥碑》和《黃庭經》。
學唐楷，就學歐陽詢的《九成宮》、顏真卿的《多寶塔碑》、柳公權的《玄祕塔碑》。記住，一定要選一帖先工之，勿貪多。
若從篆書入門，就學秦朝丞相李斯書的 《嶧山刻石》。
若學行書，建議從《懷仁集王羲之書聖教序》入門。
小學生練毛筆字好處有哪些
一、通過學習，可以培養學生的觀察能力、分析能力、表達能力。書法教師結合教材的編排特點有意識地引導學生觀察、分析“變化橫”與“基本橫”在形狀上有什麼不同，在書寫過程中應該怎樣表達才能達到這種效果。縱觀書法教學的過程就是“觀察——分析——書寫” 的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定得到發展。
二、通過學習書法，能促進學生養成細緻、專注、沉着、持久的學習品質。正如郭沫若先生曾經說過的，“要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善於體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”爲什麼學習書法可以使人變得細心，容易集中注意力呢?因爲書法是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，並要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養成沉着、鎮靜的習慣。而學生一旦養成了良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今後的發展都是極有益處的。
三、通過學習書法，可以培養學生的審美情趣。因爲漢字是由線條組成的、具有審美價值的方塊文字。書法實際上是以結構的疏密、點畫的輕重、運筆的疾緩來抒發情感和描寫意境的。當然，作爲一個小學生，一下子要求他們站在這個層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先，在平時的教學中，要求學生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應的規律，力求先將字寫正確、規範、整潔，再是美觀;進而，通過名貼欣賞和書法技能的指導，讓學生逐步感受到漢字的形體美，幫助學生樹立正確的審美觀，讓他們懂得什麼是美的，怎樣才能更美;最後，用美去感染學生，激發他們追求美、創造美的慾望。
四、通過學習書法，有利於發展學生的健康個性，培養他們的創新精神。當前新的教學理念主張尊重學生的獨特感受，發展學生的健康個性，培養學生的創新能力。針對這一目標，書法園地將是一塊滋潤百花齊放的沃土。
