在日常生活中，當爸媽喂寶寶吃飯、爲他提供生活照料的時候，或是帶着寶寶外出時，都是和寶寶進行口頭言語交流的絕佳機會。爸爸媽媽們可以將此時此景有機地結合起來，跟寶寶說話，創設全語言的交流環境。如換尿布時，可以說：“寶寶屁屁髒，媽媽換尿布，'噠，噠'兩下，貼上小粘條，尿布換好了，寶寶真高興!“;在爲寶寶喝水時，可以說：“喝水水。”;特別是帶着寶寶外出時，沿途所見所聞，均可作爲與寶寶談話的內容。
寶寶們天生就喜歡遊戲，在遊戲互動中，寶寶們能學到不少東西呢。爸爸媽媽們，在生活中要經常和寶寶一起玩遊戲，製造歡樂氛圍。比如，摸鼻子游戲，你和寶寶面對面坐好，讓他看着你。你說身體的某一部位，讓寶寶指出來。你問他：“媽媽的鼻子在哪裏?”寶寶會用手指向你的鼻子。也可以讓寶寶按照你的語言提示，指自己的身體部位。寶寶們在這種有組織的遊戲中，自然能快樂的習得語言。
據科學家研究，嬰兒會用食指指物的時間越早，就越早能表達自己的需要，開口說話。寶寶們在8到10個月已經會用手勢來表達自己的需要，他們會用手指觸摸一個物體，引起人們的注意，希望人們滿足自己的需要。比如，媽媽可以先自己示範用手指寶寶的照片啊，牆上的掛圖啊，邊指邊說，然後拉寶寶手指。訓練多次，寶寶就能學會拉!當寶寶直到某一物品時，媽媽要說出該物品的名稱，降低語速，多說幾次，發展寶寶的語言。
發明機會讓孩子傾聽各種聲音，學會分辯它們的不同。如，各種動物的叫聲、汽車聲、各種樂器的聲音、天然界的鳥叫聲、風聲、雨聲、流水聲等。引導孩子用語言表達所見所聞。
這個春秋段的孩子都喜歡抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓勵他們邊玩邊與娃娃說話，如“娃娃乖”“媽媽抱”等，讓孩子在與娃娃“自言自語”的交流中，學習主動表達自己的情緒。
儘可能把生活中每樣東西的名稱告訴他,鬼故事，這有助於孩子將各種東西存進腦袋。然而，你不能把詞和人、物、境、感到、主意宰割開來。當孩子可以看到或觸摸到詳細的東西時，學習的後果會更好。你在臥室教梅花鹿這個詞怎麼也不如在動物園看着梅花鹿告知他，可能讓他更輕易接收。如果不這樣的前提，你至少也應當有梅花鹿的照片或者圖畫書 。
通過你的語言自做作然地將四周的一切講給他聽，贊助孩子把握新詞，使用簡短的話語，不要用過剩的語言來說話，培育孩子好的表達習慣。比如，孩子接觸到某個新詞，但說不出它的名稱時，用“嗯嗯嗯”來代替時，父母應儘快和他一起來完成這個句子。注意，這和打斷孩子的說話完整不同的。
這個年紀段的孩子,歷史一頁 - 博文預覽，留神力很短暫，一會兒他看着陽臺上的一盆花，一會兒他已經關懷起你拿在手裏的書。這時你的話題也只能順着孩子的思路轉變了。“多難看的花!對，媽媽手裏有一本書。
