大班歌曲捏麪人教案，捏麪人是一項中國比較古老的技藝，很多幼兒都對這項技藝比較感興趣，歌曲《捏麪人》就是描繪的捏麪人的做法，我們可以通過這種教學放水讓幼兒瞭解中國傳統文化。
教案一：捏麪人
活動目標：
1、學唱歌曲《捏麪人》，能按一定的節奏說出四句旁白。
2、藉助多媒體、圖片、學習用“輪唱、接唱”的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲稚趣、生動的風格，體驗演唱歌曲的樂趣。
活動準備：
圖片、音樂、視頻
活動過程：
一、視頻導入，引起興趣。
1、播放視頻“今天老師給你們請來了一位民間藝人？他是一位老爺爺，他要給我們表演一個絕活，趕緊來瞧一瞧”？
2、小結：“捏麪人”是我國的一種民間藝術，它是用麪粉，加上顏色做出來的。
二、難點前置，學習唸白。
過渡語：說了那麼多，老爺爺到底捏出來了什麼呢？
1、出示圖一，豬八戒在幹嗎？聽聽老師是怎麼說的？（捏 一個|豬八 戒|吃 西| 瓜-|）幼兒有節奏的唸白。根據你們的唸白老師把節奏畫了出來。
2、出示圖二，唐僧在幹嗎？（捏 一個|大唐僧|騎 白| 馬-|）
3、出示圖三，沙僧呢？誰能按照這個節奏來說一說？（捏 一個|沙和尚|挑 着| 籮-）
4、出示圖四，老爺爺最後捏出了誰呢？他最大的本領是打妖怪。大家能看着節奏譜一起說一說嗎？（捏 一個|孫悟空|打妖|怪-）
過渡語：老爺爺一共捏了幾個麪人？我們一起把這四句來說一說，好嗎？
三、學唱歌曲，動作表現。
1、提問：“老爺爺捏出來的麪人像不像？”“老爺爺捏的這麼好，你會怎麼誇誇老爺爺呢？”
2、過渡：很像，手法熟練，把我們的眼睛開花啦！我想來唱着誇一誇：“捏麪人的老爺爺本領大！捏出來的麪人把眼看花”。
3、你聽到老師是怎麼誇老爺爺的？教師根據幼兒的回答展開圖片。你覺得哪句最難說？
4、你們想不想來唱着誇一誇老爺爺呢？幼兒學唱歌曲部分。
四、合作演唱，感受風格。
1、師幼完整演唱歌曲。這首歌曲有說的有唱的，那我們一起合作一下吧。
2、幼兒輪唱、接唱、完整演唱。
五、創編唸白，結束活動。
1、 原來老爺爺捏的是西遊記的故事，那你想編一個什麼故事呢！鼓勵幼兒創編，教師按節奏替換。
2、老爺爺真厲害，叫他捏什麼就能捏什麼，那你想不想捏呢？老師這裏也有橡皮泥呢，也能捏出不同的形態，咱們一起去捏捏吧。
教案二：捏麪人
活動目標：
1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏麪人》。
2、根據捏麪人捏出的麪人形象創編歌曲。
3、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。
活動準備：“麪人”圖片：唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板
活動過程：
一、談話導入
有個老爺爺特別喜歡捏麪人，他捏的麪人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空）
師：這些麪人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花，捏的什麼呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒幹什麼？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜
師問：捏一個唐僧幹什麼？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師問：捏一個沙和尚幹什麼？幼回答：捏一個沙和尚挑着籮
師問：捏一個孫悟空幹什麼？幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2、師引導幼兒完整說一遍
師：捏麪人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲
提問：你聽到什麼了？
你還聽到什麼呢？你們仔細聽聽！
4、師再次範唱
提問：你們仔細聽聽，最後一句有什麼特別的呢？
幼兒回答
師：誰願意來試一下？
5、師示範邊唱邊做動作（最後一句）
6、幼兒練習3遍
過渡：因爲這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。
7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什麼不同的地方？（幼兒回答）
師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍
三、小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演
3、男女生練習
四、創編
1、捏麪人的老爺爺本領這麼大，還會捏什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫……）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲裏。
教案三：《捏麪人》
1、學習帶京味的說唱歌曲《捏麪人》，並感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、根據捏麪人捏出的麪人形象創編歌詞。
3、通過多種形式鞏固練習歌曲。
活動準備：
1、關於老爺爺捏麪人的PPT。
2、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等麪人形象若干。
活動重點：
根據麪人形象創編歌詞。
活動難點：
1、幼兒能掌握“捏出來的麪人把眼睛看花”
2、有節奏的朗誦唸白部分並進行創編
活動過程：
1、進場：律動《泥娃娃》。
2、教師藉助PPT生動地講述，引出歌曲部分內容。
（1）教師：小朋友，剛纔歌曲裏唱的泥娃娃是用什麼做的？幼兒：泥，今天老師還請來了一位老爺爺，他呀會做各種各樣的麪人，麪人啊顧名思義就是用面做成的，這位老爺爺啊來自北京，他在北京的集市上專門做麪人生意。老爺爺的生意可紅火了。看一看，老爺爺做麪人的情景。
（2）播放PPT並出示麪人
PPT看完後，教師：今天啊老爺爺也捏了很多面人，送給了老師了，小朋友要不要看啊？小朋友請閉上你的眼睛，不許睜眼啊！（老師拿出已捏好的麪人，擺放在幼兒面前）請小朋友們睜開眼睛。
教師跟幼兒一起討論有什麼？
教師：好多好多，我們都看不過來了！
(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師邊做動作邊說：“老爺爺捏的麪人，把我的眼睛都看花了！”隨後按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的麪人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
重複練習幾遍
3、教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個麪人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥？
當唱到說的部分的時候，只用動作表現。
4、幼兒根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示麪人、圖片，幫助瞭解歌曲的部分結構。
5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
(1)教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物啊？
幼兒大聲回答：西遊記。
教師：是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎？
幼兒：好！(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師範唱歌曲第一部分，在唱到“麪人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
(1)教師：麪人都給大家念活了！現在老師來演老爺爺，你們來表演麪人，好嗎？
幼兒：好！
(前奏響起)教師：老爺爺來了
在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，並在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最後一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師：你們學得真棒！來來來，和我一起當老爺爺，好嗎？
幼兒：好！
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其餘用動作提示幼兒自主演唱，並在幼兒演唱第二部分的後兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。
(1)教師：小朋友變得故事太棒了！
我就不信難不倒大二班的小朋。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上？
幼兒：能！
音樂加快，教師提示並激勵幼兒加速演唱。
(2)教師：現在我們面向後面的阿姨老師唱，看看能難倒我們大二班的小朋友嗎？
8、教師：小朋友們！還有好多好多故事等着我們編呢！大家唱着編好歌曲跟我來吧！
9、幼兒離開活動場地
