總結指導老師的建議，再結合媽媽的個人經驗，爲孩子選擇英文書籍的原則可以概括爲“Ability, Character, Theme”三個英文單詞，簡單地說就是“A-C-T”(行動起來，大家一起閱讀)。
【Ability-閱讀能力】與其它很多國家一樣，美國也有一些針對各個年齡段孩子的推薦書單，其實這些所謂的推薦書單，家長們只做參考就好，畢竟每個孩子的接受能力與理解能力都是不同的。對於學齡前的孩子來說，老師與閱讀專家的建議還是選擇以圖爲主的圖畫書，也就是每頁只有2-3句話的故事書;作爲母語爲中文的孩子，英文圖畫書的難度可以適當地降低。許多家長會疑惑，到底什麼樣的圖畫書難度適中，又適合孩子的閱讀能力呢?主要有三個方面的評判標準：
1.故事情節的難易程度：如果家長在給孩子讀書的時候，孩子不但可以聚精會神地聽，而且在聽的過程中還會提出與故事內容相關的問題，並且讀完之後，在家長的引導下孩子可以複述或者討論書中的內容，那麼這本書的難易程度就是與孩子的閱讀能力相吻合的。
2.英文詞彙的難易程度：孩子對英文詞彙的掌握水平會直接影響其對故事情節的理解。如果一本書讀下來，“Pretty是什麼意思?”“Awesome是什麼意思?”類似這樣的提問超過10次，那麼這本書的難度就超出了孩子的接受能力。比較理想的情況是一本書讀完，孩子對於詞義的提問不會打斷整體的故事閱讀，那這本書的詞彙難度就是適合孩子的。
3.圖書自身的難度劃分：美國的很多兒童讀物在封面上都會有諸如“Age 4 ”的字樣，就是適合4歲以上的孩子閱讀，這是出版社建議的閱讀年齡。家長們可以在選書的時候以此爲指導，不過這個年齡建議都是以母語爲英語的孩子爲標準的，中國媽媽在爲孩子選購英文書的時候可以適當地降低一些標準，考慮退齡選書，比如爲4歲的孩子選擇“Age 3 ”的圖書。
【Character-角色選擇】對於英語作爲第二語言的孩子，在初次接觸英文圖書時，建議家長爲孩子選擇他們所熟悉的故事或主角。這樣做的好處在於容易讓孩子產生親切感，減少牴觸情緒的出現。畢竟從中文向英文的轉變對孩子來說已經是一個不小的挑戰了，如果選擇其不喜歡或者不熟悉的故事，孩子很容易對故事、對英文產生牴觸。相反，如果能夠從孩子所熟悉的故事和主角開始閱讀，無形中會拉近孩子與英文故事的距離，也會激發孩子對英文學習的興趣。
【Theme-主題選擇】爲孩子選書時還要注意主題的挑選，最好能夠“投其所好”，以孩子的興趣愛好爲主，畢竟興趣是最好的老師，愛好是最大的推動力。如果能夠結合孩子的生活，一定會取得更好的效果。
1.年齡興趣：孩子在每個年齡階段，感興趣的內容也是不同的。比如，4~6歲的小男孩會特別喜歡火車、汽車、恐龍這些比較“酷”的話題，那麼家長就可以爲孩子選擇這類的英文圖書，培養孩子閱讀興趣的同時也帶動英文的學習。
2.節日主題：西方的節日非常多元化，而且洋爲中用地慶祝西方節日，在現在的中國家庭中也屢見不鮮。家長們不妨趁這個機會，把一些有關節日的英文圖書介紹給孩子。孩子不但可以瞭解到這些節日的由來、以及相關風俗習慣等知識，而且還可以增進英文的閱讀。
3.學習內容：如果孩子已經進入幼兒園學習，那麼家長可以針對學校某個特定階段的學習內容，爲孩子找一些相關主題的英文閱讀書籍。比如學校正在給孩子講一年四季的變化，家長就可以爲孩子選擇一些和季節有關的英文圖書來擴充孩子的知識面。
媽媽最後語：總而言之，學齡前的早期閱讀是一種習慣與興趣的培養，關於讀什麼書、以及如何爲孩子選擇英文書籍，沒有“one size fits all” 的標準，適合孩子的、孩子感興趣的就是最好的，這也是媽媽在日常生活中爲明亮兄弟倆選擇各類圖書的原則之一。
