1、提高父母自己的素質
給孩子樹立良好的形象，只有自己做的好，孩子才能看見、瞭解纔會聽父母的話。
2、明確規則
美國一本頗具影響力的教育書中提過，通過制定規則給孩子立界限時，要在自由和限制中達到一種平衡。對那些非改不可的原則性問題，如不能咬人、打人、丟東西、踩書撕書、拿別人的東西、公共場合無故大叫等，一定要監督孩子來遵守。而非原則的問題最好不要和孩子太計較。
3、口頭警告
當孩子惹父母生氣時，父母會給孩子口頭警告，警告是給孩子一個改過自新的機會，同時讓他知道大人的底線在哪裏。很多教養書上都建議，口頭警告一般適用於小小的不良行爲，例如讓孩子撿起地上的玩具但他不願意配合。這個時候就要給予口頭警告。不過口頭警告不適用於嚴重的犯錯，例如孩子無緣無故打了其他小朋友，這時就要馬上懲罰，讓孩子看到自己的行爲導致的後果。
4、暫停式懲罰
在孩子搗亂時父母有必要向他告知由此帶來的負面後果，最常見的方法是剝奪其享受的權利，例如暫日寸不讓他玩喜歡的玩具、做喜歡的遊戲等。除此以外，還可以採取一種邏輯後果的管教方法，也就是孩子從自己做自9錯事中嚐到苦果，而學會不要做該事。不管哪種方法都可以通過暫停( timeout)的方式來實現，也就是通過暫停的方式讓孩子知道什麼行爲是絕對不允許的，繼續下去會有什麼後果。
5、正面強化
對於孩子正面的行爲父母要及時通過贊羹和鼓勵來強化，例如樂於與同伴分享玩具，或是主動把玩具放回原處等，這時就要口頭嘉獎，用具體的言語來表達父母的認同。獎勵不一定是物質的，即使是隻給孩子一個大大的擁抱也能激起孩子日後對合理行爲的選擇。
1、運動能力的發展
寶寶的身體活動能力逐漸成熟，異常渴望擴大自己的獨立活動空間，因此不斷地去獨立嘗 試做新的事情。這時，很多媽媽對寶寶的行爲會加以阻攔和限制，使寶寶產生不滿情緒，自然 就跟媽媽對着幹了，所以“不聽話”。
2、自我意識發展
寶寶兩歲以後，自我意識開始發展，活動的自主性和積極性有所提高，加上他開始意識到 了“我”的力量，因而什麼事都想參與，但這種表現往往與你的規範相牴觸。如果你把自己的 意願強加到他身上，他就會反抗，進而產生挫折感，時間一長就變得越來越“不聽話”。
3、好奇心得不到滿足
寶寶好奇心強，對什麼都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認爲寶寶是在 胡鬧、調皮而限制他的行動，甚至訓斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿，“不聽話”就由此而 生了。
1、向孩子解釋行爲規範
有時候孩子不聽話，不和成人配合，是因爲他不瞭解或忘記了行爲的規則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意的是，在提醒孩子時.要注意表情和聲調.不要用喊叫的方式。要用堅定、溫和的聲調來對孩子說明或提出要求：“記得嗎?在人多的地方講話要小聲點，纔不會妨礙別人，”“記得我們今天上街是要給奶奶買禮物.其它東西一律不買!”
2、以周圍的孩子或成人作榜樣
年齡小的孩子雖然知道成人的指令和規則，卻很難決定該怎樣做，當他不行動或不接受指令時，我們又以爲孩子不聽話，因此，在讓孩子瞭解行動規則的同時，還要指點他怎麼做，例如，書如何擺、玩具怎麼收、坐要怎麼坐、話要怎麼說等等。
3、獎勵和讚許良好的行爲
孩子不聽話時，常常是爲了要引起成人的注意(需要沒有得到滿足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽話)或其它不聽話的方式(大喊大叫)，使大人滿足他的願望。父母對孩子這種不良行爲，首先態度要沉着冷靜、不慌張，最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人，直到這樣胡鬧的行爲停止或是態度好轉纔去處理。
4、對不好的行爲進行嚴肅談話
當孩子不聽話時，成人用“責罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行爲的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長篇大論的說教，反省自己不良的行爲，更難說要糾正他的行爲。
5、細心和耐性的糾正與教育
我們常常發現孩子不聽話的原因，大多是由於成人在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯誤，長期下來，造成孩子不良的行爲。例如，一些父母認爲孩子小，任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現象，長大就會變好或變聽話，而沒有細心糾正他。事實上，孩子的行爲是累積的，長期下來就更加的不聽話，甚至出現叛逆的情形。
6、家園配合，共同教育
孩子有很強的社會意識、榮譽感和自尊心。他(她)很在意他人的觀感，特別在乎學校老師對自己的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他(她)不好的行爲。例如，孩子每天不肯按時上牀，並且都要胡鬧一番，有時通過老師的指導與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，並且稱讚準時上牀的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。
