設計意圖
“小袋袋”繪本系列是着名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一隻憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最後遷移學習經驗，運用"我喜歡……"的句式結合生活經驗講述。
活動目標
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、願意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用"我喜歡……"．的句式進行講述。
活動準備
PPT，多媒體。
活動過程
（一）開始部分。
教師和幼兒隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。
（二）基本部分。
一、認識書中主要人物--小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，看看它是誰?
這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什麼？喜歡什麼遊戲呢？
二、初次閱讀PPT，理解並表達畫面內容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷裏等畫面）1、跑步師：誰在跑步？
師：誰跑在最前面？
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2、鬼臉師：你們爲什麼笑啊？笑什麼呀？
師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
3、泥巴師：小袋袋在玩什麼？
師：小袋袋身上哪裏有泥巴呀？（上下方位講述）小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
4、大樹師：小動物們在幹什麼？
師：誰一動不動的呀？它舉着樹葉像一棵什麼呀？
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站着。
5、捉迷藏師：小袋袋在幹什麼？（動作引導，頭、手縮成一團）誰躲起來了？誰荏找它？
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
6、回家師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它？
7睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱着小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷裏感覺怎麼樣呀？
幼：舒服、溫暖……幼兒感受"小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷裏睡覺，又溫暖又舒服"。
三、完整觀看PPT，師生共同閱讀並講述。
師：小袋袋喜歡玩這麼多好玩的遊戲，我們一起來看一看、說一說吧。
（三）結束部分。
四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什麼呢？
活動延伸
從幼兒喜歡的遊戲中選擇他們最喜歡玩的遊戲結束活動。
活動目標
1、感受繪本中動作與發生動作的象聲詞之間的對應關係，學說“呼嚕呼嚕，睡覺；啊嗚啊嗚，吃飯；咕咚咕咚，喝水”，並學說一些可以表達情緒的動詞：撅嘴，蹦，跳，笑。
2、學說句式“我像xx一樣x,xxx。”
3、體驗被朋友認可“可愛”的快樂情緒。
活動準備
1、 教學PPT一套活動、人手一個指偶玩具、毛絨豬一個。
2、 音樂《小豬睡覺》、《玩具國》。
活動過程
一、導入活動：
1、師：小朋友，你們瞧，誰來了？（出示毛絨豬）幼：小豬師：小二班的小朋友你們好。
幼：小豬你好！
師：謝謝你們，和你們在一起真開心，讓我們一起來唱一首《小豬睡覺》的歌吧！（播放音樂）師：哇，真好聽。謝謝你們爲我帶來這麼好聽的歌，今天我也帶來了一個好聽的故事送給大家，故事的名字叫《我和小豬》。
（一）看PPT第一張幻燈片。
1、面（PPT圖）師：有一個小男孩子，他叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你們知道哪一個是魯尼？
教師用小男孩魯尼的口吻告訴大家：“（手指着小男孩）我是魯尼，（手指着小豬）這是小豬，我和小豬是朋友，每天在一起。”
2、提問：大家記住魯尼了嗎？我們一起來喊小男孩的名字好嗎（師生一起）：“魯尼”！！（告訴大家：要讓大家喜歡你，認識你，首先要讓別人記住你的名字。）（二）看PPT第二張和第五張1、 閱讀圖片二和圖片三，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內容①教師出示第二幅圖，引導孩子觀察魯尼和小豬在幹什麼，請孩子說說睡覺時會發出的聲音，學說詞語“呼嚕呼嚕”。教師和孩子一起模仿表演小豬和魯尼睡覺的樣子，並在表演中說出句子“困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺”。
師：哇，睡得可真香呀，魯尼該起牀了！起牀後，魯尼和小豬會幹什麼呢？（指名說）師：讓我們一起來看看他們在幹什麼？
②教師出示第三幅圖，引導幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子，學說詞語“啊嗚啊嗚”，並在表演中練習句子“餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯”。（師幼分角色表演說）師：肚子還沒有飽呢，讓我們再來吃一碗吧！（師幼集體說）師：肚子吃得飽飽的，他們就出去玩了，頭上直冒汗，嘴巴也乾乾的。這時候他們最想幹什麼呢？（指名說）讓我們一起來看一看他們究竟想幹什麼呀？
2、 閱讀圖片四和圖片五，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內容師：你什麼時候特別想喝水呀？（指名說）模仿小豬和魯尼喝水的動作。學說句子“渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水”。
出示圖片五，引導幼兒觀察小豬和魯尼的表情師：猜猜他們怎麼了？
教師：好朋友在一起玩，有時也會吵架生氣，你和夥伴一起玩的時候爲什麼事吵過架，生過氣嗎？
看，魯尼和小豬怎麼啦？他們生氣的樣子是怎樣的？
看看他們的嘴巴？（豐富詞彙“撅嘴”）你和小夥伴生氣的時候會做什麼一樣的動作嗎？（引導孩子大膽表述或用動作表演）在模仿表演中說說句子“生氣的時候，我像小豬一樣，撅嘴”。
3、 閱讀圖片六，引導幼兒觀察圖片中魯尼和小豬在幹什麼師：魯尼和小豬和好啦！高興了！請大家看看：魯尼和小豬高興的樣子一不一樣？
小豬高興的時候做什麼動作？魯尼高興的時候做什麼動作？
（分別模仿魯尼和小豬的動作）你高興的時候還會做哪些動作？你看到夥伴高興的時候做過什麼不一樣的動作嗎？
（三）完整觀看PPT，請小朋友一起講講《我和小豬》的繪本故事。
（四）戴指偶創編句子師：今天，老師這裏也請來了好多好朋友，他們就藏在你的椅子下，讓我們一起把他們請出來吧！哦，原來是我們的指偶朋友，趕快把它戴在你的指頭上，和你旁邊的好朋友說說，你的指偶朋友是誰？（幼兒互相說）師：現在，我的指偶寶寶要說話了，讓我們一起來聽聽它是怎麼說的。（教師示範說“我像**一樣叫，***”你能像我這樣用好聽的話說一句話嗎？（能）師：（指名說）小朋友真能幹，今天我們不僅看了這個好看的繪本故事，還學會了說一句好聽的話，你們開心嗎？讓我們一起帶着指偶朋友到玩具國玩玩吧！（播放音樂《玩具國》）
活動目標
1、能夠了解、想象故事劇情的發展，學會欣賞繪本。
2、學習句式“我也要盪鞦韆”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與夥伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
活動過程
一、導入：引出繪本內容今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什麼?猜猜鼠小弟想幹什麼？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學說句式1、第一副圖：
（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：大象想幹嘛？
（2）引出句式：我也要盪鞦韆。
請幼兒跟着老師學習句式提問：那麼小鳥會讓它盪鞦韆嗎？爲什麼？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟着老師學習句式。
2、第二幅圖：
（1）觀察畫面：
提問：誰來了？它想幹嘛呢？
（2）學習句式：
請幼兒和老師一起說句式。
3、第三幅圖：
（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會是誰來了？是誰啊？
（2）複習句式：
請幼兒說句式。
提問：
小鳥會給鼠小弟玩嗎？爲什麼？
5、第四幅圖：
（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：這老貓看起來怎麼樣？誰來學一學它的樣子。
它那麼兇想幹嘛呢？
（2）引出句式：
提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎？
猜猜它會怎麼說？
6、第五幅圖：
提問：正在老貓玩得開心的時候，鞦韆發生了什麼變化？
小結：
之前的三位動物朋友是因爲太重了所以沒有玩到鞦韆，後來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了鞦韆，但是老貓卻被重重的摔了下來。因爲它太霸道太兇了。
三、透過繪本，悟出道理提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰？爲什麼?
總結：以後我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心.
寶寶安全兒歌（關於交通安全、飲食安全、衛生安全的兒歌）寶寶應該從小就懂得各種安全常識，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時刻注意安全。
小朋友，仔細聽，安全常識有本經，時時注意言和行，家長老師才放心。
過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰牆壁不碰釘。
風揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗淨，情況嚴重找醫生。
細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫生莫拖延。
飢餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢嚥成習慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
活動目標
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2、積極參與閱讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。
3、在理解故事的基礎上，願意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
活動準備
繪本圖書、ppt課件
活動過程
一、引出故事主人公，激發興趣。
1、（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
二、集體分段閱讀故事前半部分：
1、這麼好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾隻小鳥飛來了？（許多）小熊見到這麼多小鳥會說什麼？（幼兒先猜測後放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什麼？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）
2、小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎麼對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。
3、小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺蝟是怎麼過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺蝟會怎麼和他問好？（響一點再說一遍）小刺蝟呢？
4、仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺蝟問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛 ）幼兒模仿
5、（放錄音）什麼聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鑽出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鑽出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎麼問好？我們一起來學一學他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎麼猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
三、幼兒自由閱讀
1、請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友後如何問好。
2、閱讀後的討論：小熊又見到了誰？他們會怎麼問好？
3、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什麼身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）
4、和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們願意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，後面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這麼多方法，就可以認識越來越多的朋友。
延伸活動
見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什麼呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學會說這麼多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什麼呀？
活動目標
1、理解故事內容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽故事內容。
3、增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動準備
繪本課件
活動過程
一、帶領幼兒欣賞繪本，並在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們願意和啵啵打招呼麼？啵啵好！
這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林裏去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠着頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林裏肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎麼了？——這麼多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這麼小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看着。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱裏，抱抱！看看小獅子什麼表情？學一學。
師：啵啵又往前走，啵啵看到這麼多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很着急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什麼感覺呢？
（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎麼了？——啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰來了？——媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊着——“寶寶！”那啵啵會叫什麼？好不容易找到媽媽，它會怎麼喊？——媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終於找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看後面那些小動物怎麼樣了？——它們爲什麼高興呀？
師：啵啵趴在媽媽的懷裏，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什麼？——“媽媽，我愛你！”
二、播放課件，並完整講述故事師：剛纔老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛纔大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗環節
1、請幼兒和自己喜歡的小夥伴抱抱、和老師抱抱，並大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來
2、師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這麼溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然後和後面的客人老師也一起抱抱，回到家後也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好麼？
設計意圖
小班幼兒正處在逐漸脫離以自我爲中心，對結交朋友、羣體活動有明顯傾向的階段，是幼兒學習社會交往的初始階段。但由於自身年齡小，缺乏交往技能和交往經驗，他們在遊戲、活動中常常出現各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現象。針對這一現象現象，我設計了此次活動，通過閱讀圖文並茂的繪本故事引導幼兒學習使用禮貌用語，與人積極、主動、禮貌交往，規範幼兒的交往行爲。
活動目標
1、熟悉故事內容，能簡單講述故事的大概內容，並願意用動作表現故事內容。
2、體驗和朋友一起遊戲的快樂，體會故事營造的快樂、和諧的美好情感。
3、懂得要與人禮貌交往，並能進行簡單對話。
活動準備
繪本故事書；繪本故事大圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點的圖片
活動過程
一、導入
1、師帶領幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結束時師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)——ye（雙臂舉高、雙腳跳）！
【"oh——ye"把幼兒的情緒立刻調動起來，跟着教師高興地邊喊邊跳，爲整個活動奠定了快樂的基調。】
2、師：剛纔我們做了什麼動作？
（師可重做剛纔的動作，用動作提示幼兒回答：跳）
3、師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰呢？請在故事中找一找，還有哪些朋友跟我們一起跳的？
二、幼兒自由看書，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去學習。】
三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳？
（幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……）
四、和幼兒一起仔細看大圖：
1、第一面
師：圖上有誰？他們在幹什麼？
我們圍着大樹跳，怎麼跳？（向前跳，向後跳。請幼兒做一做動作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！（畫面中的細節：草叢背後露出一點點兔耳朵）
2、第二面
師：真的是小兔，“哎呦，小兔來了，請它一起跳”，小兔怎麼跳呢？（請幼兒學小兔跳）下面是誰跳的呢？猜一猜！（畫面中的細節：草叢背後露出青蛙頭）
3、第三面
師：真的是青蛙，“哎呦，青蛙來了，請它一起跳”，青蛙怎麼跳呢？（請幼兒學青蛙跳）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！（畫面中的細節：樹幹後藏着個皮球）
4、第四面
師：真的是皮球，“哎呦，皮球來了，請它一起跳”，皮球怎麼跳呢？（請幼兒自由做皮球跳的動作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜！（畫面中的細節：上面拐角處有小雨點落下）
5、第五面
師：真的是雨點，“哎呦，雨點來了，請它一起跳”，雨點怎麼跳呢？（請幼兒自由做雨點跳躍的動作）
6、第六面：
師：這麼多朋友一起跳，我們圍着大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳？（小朋友的腳）那就請你們跳一跳（全體幼兒跳）。
大腳是誰的腳？（大人的腳）那老師來跳一跳（老師跳）。
【教師提問幼兒回答這一平常的教學組織形式因加入了幼兒學做動作、在畫面中尋找下一個會出現的朋友而變得生動、有趣，幼兒在快樂、自創的跳一跳中熟悉了故事內容，他們還熱衷於尋找畫面中的細節，都因自己第一個發現了躲藏在隱蔽處的朋友而激動，因自己猜對了下一個出現的朋友而自豪。】
五、完整熟悉故事
1、師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》
2、師：我們邀請朋友一起跳時每次都說了什麼？（請它一起跳）我們要主動邀請朋友一起玩，用上一個神奇的字"請"，你會說嗎？
3、師再講一遍故事：
故事《跟我一起跳》
我們圍着大樹跳，向前跳，向後跳。
（出示兔子圖片） 哎喲，兔子來了，（幼兒接） -- 請它一起跳。
（出示青蛙圖片） 哎喲，青蛙來了，（幼兒接）-- 請它一起跳。
（出示皮球圖片） 哎喲，皮球來了，（幼兒接）-- 請它一起跳。
（出示雨點圖片） 哎喲，雨點來了，（幼兒接）-- 請它一起跳。
我們圍着大樹跳，小腳跳，大腳跳。
【通過不同的形式引導幼兒學說"請它一起跳"，來強化幼兒的文明禮貌意識和言行。】
六、創編
1、師：還有誰會跳？（幼兒回答：袋鼠……）師：哎呦，袋鼠來了（幼兒接：請它一起跳）（可根據幼兒回答換成其它動物）
2、師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友幹什麼？（幼兒回答：抱一抱……）
3、師先和一幼兒抱一抱，再請幼兒和好朋友抱一抱（可根據幼兒回答換成其它動作）【積極調動幼兒已有的知識經驗和生活經驗，引導幼兒變換故事中的人物、動作，進行初步的創編】
七、延伸活動
師：我們還可以和朋友一起看看書，現在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧！
