活動目標
1．知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定遊戲新規則，並嘗試合作與競賽。
3．喜歡遊戲，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
活動準備
1．經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的遊戲，認識一些常見的標記。
2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、遊戲“看誰認得快”，引出規則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做遊戲嗎?
1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什麼規則，看誰認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人遊戲《誰是領頭人》，強調遵守遊戲規則1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲，還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出並貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?
2．幼兒進行遊戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領頭人。
師：亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?
幼：領頭人在變動作的時候被發現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變纔不容易被發現?
小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看纔不容易被發現呢?
小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規則11．聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，並引出新規則。
師：你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂，來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人，並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人，並自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則：(1)跟着音樂的節奏做動作(貼標記圖示)；(2)要在音樂規定的時間裏找出領頭人(貼標記圖示)；(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。(貼標記圖示)2．幼兒開始新規則的遊戲。
情況A猜對，師：說說你怎麼發現他就是領頭人的。
師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能幹，那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3．結合前次遊戲的情況，開展第二次遊戲。
小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。
幼兒園遵守規則教案：《守規則》
活動意圖：
世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼裏，規則似乎等於束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規則很大部分的內容其實是養成生活規律和行爲習慣。爲孩子建立有規律的生活程序，讓他們對生活的“規定動作”有預見性，行爲習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。爲此開展了此次活動。從小循序漸進地培養一定的規則意識。
活動目標：
1、遵守規則，知道規則的重要性。
2、培養幼兒的規則意識。
活動準備：
幼兒生活片段錄像 有關規則知識題的 課件
活動過程：
一、設置問題情境，引出主題
師：請幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們 的秩序怎麼樣？守不守規則？
提問：讓幼兒說一說老師擔心什麼？
幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏
師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什麼樣的後果？
二、體驗式的情景模擬遊戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：他們再搶着看哈哈哈鏡
師：怎樣才能不擠？
幼兒：可以排隊，一個一個的看
可以輪流看……
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自己去拿
目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙
活動延伸：
讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自己動手畫一幅規則圖（比如:怎麼解決取墊板問題，怎麼解決乘電梯擁擠的問題……）
講解每幅圖的意思，活動結束。
幼兒園遵守規則教案：《遵守規則》
活動設計背景
我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行爲，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由於現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行爲自由散漫，行爲霸道，不能剋制自己等不良行爲，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。
活動目標
1、瞭解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。
3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
教學重點、難點
通過遊戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，並學會自己建立規則並遵守。
活動準備
1、教學課件（用餐、走樓梯），PPT。
2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。
活動過程
一、判斷他人是否遵守規則
1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。
師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄像，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄像裏哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則？
小眼睛仔細看哦！
幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的？有幾張是不遵守規則的？數數清楚哦！
幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。
小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面乾淨，飯後要擦嘴巴還要把桌子擦乾淨。
二、解決規則問題：如何走樓梯
師：在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。
1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。
師：剛纔小朋友在走樓梯的時候發生了什麼？
幼：撞在一起了。
師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。爲什麼呢？
幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。
師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢？
幼兒自由回答，討論。
2、觀看幼兒示範走樓梯的錄像。
師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對着我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀？哦，這邊，瞧小朋友還是舉着剛纔的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。
3、觀看正確上下樓梯的錄像。
師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞？觀看錄像。
4、師小結。
