活動目標：
1、欣賞音樂，體驗曲調重複和速度、力度變化的有趣性。
2、作有新意的大膽地創編遊戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
3、在表演中學會相互合作。
活動重難點：
重點：能跟隨音樂表演動作。
難點：在合作表演的過程中學習相互配合。
活動準備：
幼兒已經熟悉故事《倒黴的狐狸》(附後)、自制《倒黴的狐狸》九個場景的圖畫，母雞和狐狸頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節奏感的音樂《在山魔王的宮殿裏》。
活動過程
1、導入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐狸的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒遊戲，所以今天我就是來和大家玩兒遊戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒黴的狐狸》裏面，所以在玩遊戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”
(1)、教師(蘿絲)出示圖片，引導幼兒回憶故事線索。
師：“在故事《倒黴的狐狸》中，小朋友們還記得狐狸都遇到那些倒黴的事情嗎?教師出示圖片，並模仿母雞走路，引導鼓勵幼兒回答。
(掉進了池塘、掉進了草堆裏、被釘耙打到頭、被掉下來的麪粉埋了起來、狐狸撲過去抓母雞時被母雞發現了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重複說，增強幼兒記憶。
師：“那母雞發現護理後又是怎樣回家的呢?”
老師鼓勵幼兒積極回答，說完後教師語氣、動作誇張地進行整理：“母雞發現狐狸後很害怕，母雞先很快鑽過籬笆，狐狸也追着鑽過籬笆;接着母雞很害怕地遊過池塘，狐狸也追着遊過池塘;最後母雞跑回家，狐狸也追着母雞到了門外。
(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節，幼兒(狐狸)創編動作並提醒幼兒當每次母雞轉過頭去的時候不敢出聲也不敢動。
師：“母雞第一次轉過頭的時候，狐狸遇到什麼倒黴的事情啊?誰能學習學?”
幼：“被釘耙打到頭。”(用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”
另一位教師將圖片貼在周圍牆壁處。
師：“狐狸遇到倒黴的事情都是什麼時候，它不敢怎麼樣?”
幼：“在母雞轉過頭的時候，它不敢動也不敢出聲。”
師：“那狐狸接下來又遇到了哪些倒黴的事情呢?狐狸們你們會用什麼動作讓自己不被發現呢?”(如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，並按順序有一定間隔的貼。)
幼兒創編了狐狸掉進池塘，鑽進了草堆，被天上掉下的麪粉埋，撲母雞的動作。
師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐狸又怎樣追呢?”
幼兒創編鑽過籬笆，遊過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關門後)。
2、集體隨音樂表演狐狸的動作，“小狐狸們，你們表演得真棒，現在我要去請老師來和你們一起來學一學狐狸。”老師繞道移動黑板後面摘掉頭飾學狐狸走出來很神祕地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學一學這隻倒黴的狐狸，跟着音樂去捉雞吧!但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒黴的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發現的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐狸的動作，動作誇張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節奏變換。
3、母雞與狐狸合作表演。
(1)、教師扮演母雞，幼兒扮演狐狸合作表演。
師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐狸吧。等會兒我們會會經過狐狸倒黴的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉過頭時候狐狸怎樣啊?”
幼：“不敢動也不敢說話。”
師：“那我第一次轉呢過頭時你們要怎樣呢?”
幼：“拍腦門(被釘耙打到頭)。”
師：“那我第二次轉過頭呢?”
幼：“跳進池塘?”
師：“第三次呢?”
幼：“掉進草堆。”
師：“第四次、第五次呢?”
幼：“被面粉埋起來，被母雞發現了”
師：“現在我來當母雞，看哪隻倒黴的狐狸敢來抓我?”
老師帶領一半幼兒(14名)伴音樂玩兒遊戲，按着貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作誇張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐着模仿表演。
(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐狸，伴着音樂表演。在走的過程中母雞轉頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。
4、請家長一起參加遊戲。
師：“小朋友們，你們知道嗎，後面的家長看見你們玩遊戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當倒黴的狐狸吧。”
5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐狸，跟隨音樂一起遊戲。兩位也分別帶上狐狸和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作誇張。
活動延伸
老師帶着母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這麼好玩的遊戲。我們的小朋友真的很會玩遊戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事裏的狐狸遇到的倒黴的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩遊戲了。”
教案二：《倒黴的狐狸》活動目標：
1、欣賞樂曲，體驗曲調重複和速度、力度變化的趣味。
2、跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現《母雞蘿絲去散步》的故事情節。
3、在合作表演的過程中學習自我剋制和相互配合。
經驗準備：
幼兒已經閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，並已經熟悉故事《倒黴的狐狸》(附後)。
活動過程：
1、通過故事線索匹配音樂，引導幼兒創編部分動作。
(1)教師出示故事圖片，引導幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒黴的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒黴的事情？
幼：掉進了池塘。
師：狐狸掉進了池塘裏。
幼：狐狸掉進了草堆裏，狐狸還被釘耙打到了頭。
師：他一次說了2件狐狸的倒黴事情。還有嗎？
幼：狐狸還被掉下來的麪粉埋了起來，狐狸撲過去抓母雞時被母雞發現了，母雞跑了。
師：狐狸被釘耙打到了頭，掉進了池塘裏，又掉進了草堆裏，還被面粉埋了，當他向母雞撲過去時又被母雞發現了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節。)
師：母雞發現狐狸後是怎樣回家的？先怎麼樣？接着怎麼樣？最後又怎麼樣？誰能連起來說？
幼：母雞先鑽過籬笆，狐狸也鑽過籬笆；接着母雞遊過池塘，狐狸也遊過池塘；後來母雞跑回家，狐狸跟在後面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導幼兒初步感受：狐狸走路時的節拍、遇到倒黴事情時的停頓。
師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲裏，我們一起聽着音樂找一找狐狸遇到的倒黴事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導幼兒根據故事線索創編部分動作。
師：狐狸一出門就遇到了什麼倒黴事情？
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰能學一學狐狸被釘耙打到頭的樣子？(幼兒用手捂住了頭)
師：接下來又遇到了什麼倒黴的事情？
幼：狐狸掉進了池塘裏。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐狸掉進了池塘……幼兒分別又創編了狐狸掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鑽過籬笆、遊過池塘、追母雞的動作。)
