玩，是兒童的天性，有些不會玩的兒童，甚至要上診所接受治療，學習如何玩耍。專家指出，兒童不會玩耍，往往顯示他們身心發育有問題。不同年齡有不同的玩耍能力指標，例
玩，是兒童的天性，有些不會玩的兒童，甚至要上診所接受治療，學習如何玩耍。專家指出，兒童不會玩耍，往往顯示他們身心發育有問題。不同年齡有不同的玩耍能力指標，例如1、2歲的孩子必須懂得拋球、玩茶匙、搭方塊、模仿聽電話，較大的孩子則可以模仿較複雜的日常生活活動、發揮想像力，也會和其他人一起玩，甚至遵循一些簡單的遊戲規則。”
而許多父母都不瞭解兒童玩耍的重要性，他們往往是在發現孩子不會講話，或是不會走路，或是接到託兒所投訴孩子經常不合羣，才前去求醫。
“許多父母都不知道自己孩子玩耍時是否達到這些指標，因爲他們都趁孩子玩耍時，忙着做自己的事。現代父母也經常讓孩子長時間看電視、玩電子遊戲，或報讀許許多多的課程，導致孩子們缺乏創意玩樂的自由時間。”
孩子不會玩耍並不完全是父母的錯，這些孩子往往天生就發育得較慢，但是如果父母多加留意，從旁督促和指導，是可以幫助孩子改善許多的。
玩對兒童成長益處很多，可以促進他們的身心健康、創意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語言表達能力等等。
如果兒童不懂得玩耍，無法通過玩耍把自己的思維搬演出來，要用文字來表達就更難了。研究顯示，很會玩的孩子，講故事的能力會比一般孩子強，也比較能夠有條理地敘述自己在學校的經歷，不會講得東一塊西一塊。
一個4歲的兒童在玩耍時，必須能夠達到的6大指標包括：
一物多用：可以把一支筆想像成幾種東西然後玩耍，例如把筆當作湯匙或槍或飛機。
行動次序：模仿日常生活中的先後次序，如爲娃娃沖涼，得先脫衣、然後才沖涼，然後再穿衣。
主題：玩耍時，自設並貫徹同一個的主題，例如購物或到動物園或參加生日會
社交：可以和他人一起玩，爭玩具也懂得如何與對方“談判”。
角色扮演：例如扮演媽媽、老師或醫生
擬人化：把娃娃或小熊或機器人擬人化，嘗試從對方立場思考，例如瞭解娃娃也會傷心，或與小熊分享玩具。
其實，玩耍是門深奧的學問，因爲小孩處於知識吸收能力很強的年齡，在玩耍的過程中，方向感、空間時間的掌握、溝通技巧、如何與他人相處、如何解決問題等知識，都在不知不覺中成了孩子的囊中物。
