“越管越反”的青春期，父母最容易犯7種錯，貽誤孩子終身。青春期是一個人生理髮展的關鍵時期，是繼嬰兒期之後生長髮育最快的時間段，也是孩子從兒童成長爲成年人的過渡時期。
在這個階段，孩子的身體發育雖然逐漸走向成熟，但大腦和心理的發展，還在進行當中，把這個階段比喻爲“大於小孩，小於大人”。
青春期的孩子，會表現出非常強烈的獨立意願，自我意識也更強，因此親子關係容易變得緊張，矛盾升級，也讓家長和孩子身心俱疲。
青春期孩子的行爲，充滿着令人擔憂的可能：
可能因爲交友不慎，染上一些惡習，例如吸菸、酗酒、網絡成癮甚至是吸毒;可能在與荷爾蒙的鬥爭中敗下陣來，帶着品嚐禁果的巨大風險，陷入早戀的漩渦之中……
在孩子與家長頻頻發生的衝突中，每一位青春期的父母，都曾有過心力交瘁的時刻。
面對中高考這樣的人生關鍵節點，青春期孩子的種種行爲和情緒異常，家長也非常容易焦慮：
孩子到底是怎麼了?曾經乖巧懂事、可愛天真的寶貝，如今怎麼變成了一副“討債鬼”模樣?
我發現孩子早戀了，馬上就要高考了，影響學習可怎麼辦?
孩子打遊戲成癮，學習成績一落千丈，怎麼辦?
孩子經常和我們發生矛盾，喜歡離家出走，怎麼辦?
這些都是我們經常在後臺收到的來自父母們的求助，這一個個“怎麼辦”的背後，都是爸媽們深深的焦慮和無助。面對青春期的孩子，焦慮的家長不只一個。
十分“熟”的身，八分“熟”的腦
誰的青春不難捱?
世界衛生組織，將青春期的年齡範圍界定在了10-20歲之間，但根據英國愛丁堡大學最新的研究指出，大腦發育成熟需要大約25年的時間。按照這樣時間線索展開，正處於青春期的孩子，即便長到20歲，擁有了完全成熟的身體，但是大腦的發育，可以說也只是“八分熟”而已。
相對於身體而言，儘管青春期的孩子在18歲前就能發育成一個“性成熟”的獨立個體，但是他們的大腦，卻還具有青春期的特點：
“越管越反”的青春期，父母最容易犯7種錯，貽誤孩子終身。青春期是一個人生理髮展的關鍵時期，是繼嬰兒期之後生長髮育最快的時間段，也是孩子從兒童成長爲成年人的過渡時期。
在繁重的課業負擔和升學壓力面前，孩子還需要獨自面對身心的劇烈變化，和越來越敏感的人際關係。
該如何與青春期的孩子溝通?
這是讓很多家長頭疼不已的問題。
解決的關鍵在於：家長與孩子溝通的方式，是需要隨着孩子的成長而變化的，在孩子不同的年齡階段，我們需要採取不同的與他對話的方式。也就是說，當孩子成長到十幾歲，進入青春期，我們與他溝通的方式，也應該升級爲與“青春期孩子對話”的方式，而不再是與“幼兒對話”的方式。
這二者有什麼不同呢?
與“幼兒對話”的方式中，由於對方還只是個弱小的孩子，生活和心理建設都完全依賴父母，自我意識還沒有完全建立起來。所以父母更多是照顧者的角色，甚至是一定意義上的“包辦”角色。在孩子的眼中，父母是無所不能的，他的一切需求，都必須由父母來提供幫助和滿足。所以在雙方溝通交流時，父母可以更多地指導、甚至是要求幼兒。對方通常都會接受，或者不得已最終也只能接受。
而隨着孩子長大進入青春期，自我意識逐步形成，“我”的概念越來越強烈。這個時候，與“青春期孩子對話”就意味着把對方當成有獨立意識、自主個性的人，甚至是需要彰顯自我個性的人。父母在溝通中，要主動表達對孩子的尊重和理解，並且在行動上真的聽取他們的意見，杜絕採用命令或者要求的方式。用平等的對話和鼓勵的語言，讓孩子體驗到被包容和支持的感覺。這樣才能建立起彼此信任的溝通前提，讓溝通進行得更加順暢。
在對青春期孩子的教育方式上，中國的父母普遍容易犯以下這些錯誤，應當及時地糾正過來：
錯誤1：習慣於代替孩子做計劃、做安排，忽視了孩子的自主性和個人意願。
許多家長由於過於擔心孩子犯錯誤，不夠信任孩子，就直接不給孩子獨自嘗試的機會。但孩子到了中學階段，自我意識的發展使他們變得渴望去探索。甚至“躍躍欲試”本身就是生命發展到一定程度的本能。如果家長不懂得放手的話，孩子永遠沒有嘗試的機會，也就談不上從失敗中獲取教訓，或是從成功中獲得經驗。
錯誤2：強調父母的權威，需要孩子無條件地服從父母的意志。
中國的傳統文化中，是非常強調父母的權威的，但隨着現代教育理念的發展，我們的觀念也應當隨之更新。父母的權威，應該體現在把控大的原則和邊界上，而不是一個絕對正確的控制者、審判者的角色。過於強調服從，會磨滅孩子的個人意志，加劇緊張的親子關係。
錯誤3：經常有意無意地否定孩子的情緒感受。
任何情緒的產生都不是沒有來由的，即便在父母看來大不了的事情，有可能在孩子心裏也是一道難以突破的難關。當孩子產生負面情緒的時候，父母最不應該說的話，就是“有什麼了不起”，“這有什麼值得難過/生氣的”，“沒事、不怕、不要緊、堅強一點”。這些看似在“安慰”的話語裏，其實是在告訴孩子，他此時此刻的情緒，是不被接納的。這會讓孩子有深深地不被理解的感受，久而久之，親子之間容易產生隔閡。
錯誤4：“天下無不是的父母”，爸媽的的答案就是正確答案。
一句“都是爲你好”似乎就把父母放在了代表“正確”的一方。殊不知，每個人人生的道路，都是需要自己去探索的。青春期的孩子，伴隨認知能力的快速發展，孩子的批判意識增強，他們還是用懷疑、審視的眼光去看待周圍的世界，他們不再對家長一味地盲從，開始用自己的標準重新對父母進行定位和評價。
錯誤5：不懂得保護孩子的隱私，甚至認爲孩子不應該在父母面前有隱私。
我們曾經和情商夏令營的孩子們分享過一個有趣的命題，那就是“怎麼藏日記本”?爲了防止老爸老媽偷看日記，孩子們的招數常常五花八門，鬥智鬥勇令人啼笑皆非。
一個孩子曾經分享了她的經歷：說自己洗澡的時候母親時常進出浴室，她實在無法接受就表達了抗議，沒想到母親居然說：你人都是我生的，這還怕什麼呢?
面對不懂得保護孩子隱私，甚至天然地認爲孩子不需要隱私的父母，我們真的需要更多地提醒：聰明的父母，都會把孩子當做一個獨立的人來對待。作爲一個獨立人格的個體，就應當享有自己的隱私的空間，與他們保持恰當的距離。這一點，不應該因爲是孩子的父母，而有所區別。
錯誤6：幫孩子挑選朋友。
家長有時候會根據學習成績、家庭環境等因素去評價孩子的朋友。但中學生其實是已經具備一定的判斷能力了，如果兩個人能夠成爲朋友，一定是因爲朋友身上有令他欣賞的品質，或者是兩個孩子相處愉快，能夠影響彼此。如果家長沒有全面瞭解情況，僅僅根據學習成績就對孩子的朋友“評頭論足”，會非常傷害孩子的情感，從而引起激烈的矛盾。
錯誤7：不顧孩子意願將孩子納入自己的社交圈。
在孩子幼年的時候，父母是一個照顧者的角色，因此就會非常自然地將孩子帶在身邊，參加自己的社交活動。但當孩子到了中學階段，逐漸成長爲獨立的個體，孩子就有意願自己做決定，如何分配自己的時間和參加的活動。但這個時候，家長往往不能意識到，仍然想以前一樣，把孩子“帶”在身邊，去參加朋友的聚會、出遊，這會使得孩子產生強烈的逆反情緒。
6歲以前是孩子的嬰幼兒時期，這個階段的父母是“照顧者”的角色，精心呵護孩子的成長，不容有一絲一毫的錯失;而進入小學後，家長開始扮演“指導者”的角色，教孩子學習成長。
可是當進入中學之後，家長需要剝離“照顧者”的角色，並放棄一些“指導者”的角色，逐漸轉變爲一個旁觀的“教練”，放手讓孩子到場上去“勇敢拼搏”，並在場外默默地關注孩子的一舉一動，並能在關鍵的時候叫停比賽，將孩子拉回來討論上一場的得失利弊，達成一致後重新調整狀態，然後再次上場。這纔是家長與青春期孩子良性的互動模式。
