一般來說，寶寶早期教育的關鍵時期主要有：親子依戀敏感期、感觀敏感期、動作敏感期、語言敏感期、對細微事物感興趣的敏感期等。
辦事都講究“天時地利人和”，早教也是要講究時機的，那麼寶寶的早教關鍵期有哪些呢？
寶寶早教關鍵期：
所謂敏感期，是指在某一段生長時期，嬰兒對環境中某種特定的要素的感受性特別敏銳。如獲得滿足，嬰兒便可輕鬆地獲得某種能力。這是一個特殊的時 期，所以也是可遇不可求的。敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期，同時還會對寶寶心靈、人格的發展產生影響。父母不要任寶寶自然發展，而應該充分利用寶寶的敏感期這一良機，積極地促進寶寶的發展。
親子依戀敏感期(O～2歲)。這是指父母與寶寶之間的依戀關係的培養。這種關係在媽媽懷孕後、產前就已經確立了，一直延續到寶寶2歲。在2歲前一直呈上升趨勢。這個敏感期裏寶寶與父母的依戀關係，對於寶寶的大腦發育來說是很重要的。因爲在寶寶信任感發育時，在大腦的語言、智力、感官和運動區域中，有上萬億個神經接點在這些區域裏形成，寶寶在依戀關係中得到的愛對寶寶日後的社會情感奠定了基礎。
感官敏感期(0~6歲)。寶寶從生下來，就可以靠自己的聽覺、視覺、味覺來感知這個世界。尤其在寶寶3歲前，主要是依靠自己的感官來獲得生活上的實踐經驗。父母可以在這一時期給寶寶創造鍛鍊感官發育的機會，用生活中各種能夠鍛鍊感官的事物、環境來挖掘和鍛鍊寶寶的感官發育，爲智力加分。
動作敏感期(0～6歲)。3歲之前，是寶寶大肌肉動作發育的敏感期。寶寶在此期間一直都是活潑好動的，父母要放開對寶寶的束縛，讓寶寶自己去爬、走、跑、跳，這也是鍛鍊寶寶肢體動作正確和熟練的最好方法。
語言敏感期(O～6歲)。從寶寶開始發音“自言自語”的時候，其實就代表着寶寶已經進入了語言敏感期。這個時期裏大腦主要準備學習語言，寶寶在自然狀態下會輕鬆地學會母語。
對細微事物感興趣的敏感期(1.5～4歲)。如果寶寶開始對地上的小蟲子、書上凸起的小樹皮、衣服上的小圖案產生了興趣，眼睛盯着用手動、摳，就代表着寶寶進入了對細微事物感興趣的時期。父母這時可以讓寶寶盡情觀察這些小東西，也可以多找一些小的東西吸引寶寶，鍛鍊寶寶的觀察能力，促進智力發育。
早教成功的測評標準有哪些方面
早教成功的測評標準應該從寶寶的運動、語言表達、自我認知、生活交往、邏輯、情商等多方面進行測評。
寶寶發育最爲迅速的當屬肢體運動方面了，包括擡頭、翻身、爬行、坐立、站立、邁步、走路、跑、雙腿跳和單腿跳等粗大肢體運動，也包括用手指抓握和捏小東西、系鈕釦等精細動作。
語言表達包括髮出的聲音(比如哭)、聲調、單句、詞句、語句的組合等都屬於語言表達能力，寶寶先是從哭、發出“哦、啊”等簡單的音，發展到會說“媽媽、爸爸”“再見”等詞。
自我認知包括視覺、聽覺、味覺、觸覺、觀察力、模仿力、記憶力、理解力和思維能力等。
其中視覺、聽覺、味覺、觸覺等是剛出生就帶來的能力，觀察力、模仿力、記憶力、理解力和思維能力是隨着生長髮育逐漸學會的。如隨着月齡的增長，寶寶逐漸能認出家人的臉、聲音等。
生活交際包括人際交往、社會適應性、獨立生活能力、情感和情緒、個性與性格、氣質等。寶寶對媽媽的依戀，對陌生人的牴觸，都是寶寶最初人際交往 的表現。情商(EQ)又稱情緒智力，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，是與智商相對應的概念。也就是我們常說的心理素質，有時情商要 比智商更重要。心理學家認爲，如果一個人性情不好，冷漠，孤僻，自負，不善與人交往，情緒不穩定等，那麼他的智商再高，也很難取得成功。因此情商的培養應該從小做起。
那麼什麼樣的方法才最有利於寶寶的成長呢？
第一，孩子需要認識生活環境，這是知識教育
孩子所有能接觸到的人、物和現象，他都好奇。最早，孩子對環境做到能區別就夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸，那個人是叔叔，那個人是阿姨；這是 桌面，這是椅子，那是牀；這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船孩子逐漸長大，對環境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸只有晚上出現；叔叔和阿姨很 多，但並不常見到+孩子的好奇心擴大得很快，有些孩子還未認識家、學校和他的國家，他就要認識地球和宇宙了；孩子還會好奇過去和未來；好奇森林裏的鱷魚和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。
孩子在他很小的時候，已經感覺到環境可以加以利用；哭了，大人會著急，因此知道哭可以給他帶來方便；火是燙的，最好遠遠躲開，但是控制在火爐裏，可以炒菜、燒開水；坐著汽車可以到公園，那你就不必走路這是孩子最初對環境的利用觀念。孩子認識環境越多，他就越想控制和利用。
這就是科學發明的起源。孩子對環境的觀察和認識，片面而且膚淺，深入的認識就非靠讀書不可了。孩子對他生活的環境認識越多，他越有自信。幫助孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環境，鼓勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界。
第二，孩子需要學習語言，這是語言教育
嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。
正常的孩子，不到6週歲，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應學一門外語，首選自然是國際語言--英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。
學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切！爲什麼說迫切呢？因爲語言是一種很奇怪的能力，愈早學習，學習的效果愈好。晚學，不只是辛苦，而且很 難學好。還有，對幼年孩子來說，同時學習多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學習語言，對他來說，是遊戲，不是功課。
第三，孩子需要發展想象世界，這是創意教育
孩子整天玩玩具，他不覺得寂寞，爲什麼？因爲他覺得玩具是有生命的，他認爲玩具是他的朋友，它和他一樣，會餓、會渴、會哭、會笑。孩子讀童話故 事，或者聽大人講故事，他很快融入情節中，故事裏的人就他自己，或者是他的好朋友。童話故事對孩子來說，不是幻想，是真實的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避現實。孩子從幻想遊戲中，學習語言，認識環境，學習做人做事。
幻想對孩子的長大有重要的意義。
孩子的幻想就是人類的夢想。幻想是創作和發明的開始。反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵。爲什麼有些大人會被覺得 單調、乏味？很簡單，他的童年的幻想世界太窄--他因爲少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人後，自然顯得較少創意，讓人感到他單調而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強孩子的能力。
第四，孩子需要學習做做事，這是品格教育
怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快； 相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界裏處處可見。
這種人也許不討厭自己，但是別人肯定討厭他。和環境相處得好更不容易。因爲環境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。
當你發現環境不高興的時候，你差不多沒有時間後悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節省用水，不節省用電，不節省用紙……都是和環境作對的 行爲。人和人在一起，遊戲或者工作，都不免有衝突。什麼時候堅持己見，什麼時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人 的，不妨埋頭苦幹。不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎麼想、怎麼講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。
第五，孩子需要認識人生，這是生涯教育
孩子要長大，最後要成爲能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要。“我長大要做什麼？”這一個問題並不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續劇，講故事和連環漫畫開始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認同並想模仿的對象，而主角的冒險經歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。
孩子上了學校，課本上的大人物，偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個並想模仿的對象。
當孩子嚮往的目標鎖定於有限的幾種之後，對他自己，挫折將多於鼓勵。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處；所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇，努力於自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。
第六，孩子需要培養智慧，這是思想教育
有人累積了許多經驗，但是他不能從中得到教訓；有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷；有人現象 呈現在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說他缺乏智慧。什麼是智慧？智慧，簡單說，就是創造新東西，創造新觀點的能力。他不但比別人能更快從現象中、消息中、知識中、經驗中讀出不同的意義，而且能從中發展出新的技術、新的發明、新的作品、新的觀念。
創意是智慧的表達。許多人認爲智慧是天賦。
不錯，有一些人的確比另一些人有創意而被認爲有智慧。但是，智慧大部分還是靠後天訓練來的。和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小：指導孩子怎樣觀察事物；和別人有不同的發現、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來；
更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然後引導他試著發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發現小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。
第七，孩子需要培養幽默感，這是氣質教育
滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人，會說笑話的人，善於諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什麼是幽默感。
什麼是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復寧靜的能力；幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過於劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪於或狂熱於某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。
和有幽默感的人相處，富於智慧是你最直接的感覺，他的智慧放出來的，是清風，不是薰風，是清泉，不是是烈灑；他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質，是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養呢？和培養智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練；多閱讀，多觀察，多思考是訓練的內容。
幽默感是人生態度，所以必須從小訓練，嚴肅緊張的孩子長大成人之後也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態度、個人氣質形成後是很難改變的。從小事訓練，從小處訓練，目的在於把幽默感變成孩子的生活習慣，並內化成孩子的氣質。
