致父母：給六一兒童節最好的禮物-如何發現孩子的天賦慧根？特別重視教育，愛護子女母雞也會，可是教育好子女不是人人都行的。
“能”與“會”的區別
我們能爲人父母，真的學會了爲人父母嗎? “能”與“會”的區別在哪裏?
“孩子生下來就是天才，但往往在他們求知的歲月中，錯誤的教育方式扼殺了他們的天賦。”(愛因斯坦)
孩子在小時候，我們會說，TA還小，讓他們玩吧，可是，不知道什麼時候開始，父母就焦慮起來了。也許是從上學了，有了成績單，有了評價，用一個統一的標準來衡量孩子的智商/智能， 能做什麼?有什麼技能，於是父母不顧一切讓孩子學鋼琴、畫畫、奧數、寫作、舞蹈等等，希望孩子沒了玩的時間，失去了學的樂趣，漸漸地失去了上學前的靈性，而中國父母的焦慮更是達到了沸點。
孩子可能學了很多技能，但真的會很多了嗎?當孩子沒有興趣，沒有沉浸其中真的能“會”嗎?
我們智慧與智能的區別：“會”同音“慧”，而“慧”是豐富內心，是開啓心智。所以只有發掘孩子的潛能，發現其天賦，才能使其成爲這方面的行家能手，會創造美好的東西，享受學習的樂趣。
因材施教，順其自然
其實，每個孩子天生就是材，天賦不同，成長軌跡各異。
英國劍橋大學羅伯特.普洛明教授通過大量單卵雙胞胎的遺傳基因研究表明，人的成功32%-62%由基因決定。剩下的是後天的努力與選擇，而選擇往往比努力更重要!
如果我們能夠發現孩子的天賦，順應孩子的興趣加以引導，相信效果一個是比父母自以爲是，以社會要求的成績作評價來得好。孩子的天賦可充分發揮，孩子在學習和工作中，既能有成就，又會快樂!
如果發現孩子的天賦，父母首先要靜心觀察，不要焦慮，多肯定孩子，蹲下來，站在孩子的高度看世界，製造一些場景讓孩子沉浸其中開心地玩。
養成好習慣是好辦法
父母不應該給孩子學什麼劃出道道，這方面我們學校做得已經太多了。在家庭裏，給孩子更多的選擇吧。
然而，父母幫助孩子養成好習慣卻是非常重要。一個諾貝爾獎科學研究， 人類之所以會進步，就是我們有能力把普通的技能變成習慣， 然後不斷提升我們的注意力到更高級的技能上。比如孩子剛開始吃飯，用筷子不熟，要放很多注意力在握碗筷上，當經過重複動作，慢慢就把吃飯這些動作變成了習慣，由人的本體感覺完成，於是，我們可以一邊吃飯，一邊聊天。
根據這個注意力提升的原理，我們要讓孩子做一件事情時，專心，專注非常重要，把按時作業，收拾東西，洗漱等定時定點，在做這些事時要心無旁騖，不要焦急，催促他們，而是通過重複來養成好習慣。那麼，孩子在學習等事情上也能夠沉浸下去。在這過程中，父母可以觀察孩子，發現他們在做什麼類活動和學習時更能夠沉浸其中，找到樂趣，這樣我們就能夠發掘孩子的天賦。
總之，孩子一定有其特長，有天生的優勢，不要和別人孩子比較，而是用心培養孩子的習慣，留心他們做什麼事情自然投入身心的程度。一旦發現了E=MC*2中的M，也就是最大的先天本事，而後又進行適當的培養，發揮C(Conduct行爲指導)，加上與人合作C(cooperation)那你孩子的能量就會裂變。記住，不要限制孩子的想象力，埋沒他們的天賦，慧根。
