我的孩子每次和小夥伴玩遊戲總表現出“輸不起”的樣子，原本很開心的事情，最後就是不歡而散，這該怎麼辦？
遊戲VS玩耍
首先，我們要分清遊戲和玩耍的區別，許多遊戲並不是一種玩耍活動——至少在我們的文化中那些熟悉的遊戲不是玩耍活動。
● 玩耍：玩耍的特點是遊戲規則可以自行自由規定，同時又靈活可變，其目標僅限於遊戲之中，活動充滿着想象力與純粹的快樂。
● 遊戲：大部分遊戲有着嚴格的規則，有贏有輸，有批評，有較量，因此充滿着緊張感，而且工具必須按照相應的規定使用，不可根據自己的想象隨意使用。
對於孩子們來說，遊戲並不僅僅是“遊戲”，而是一種真實的生活體驗。通過遊戲，孩子們可以感知自尊感或競爭感。輸了一場遊戲對於孩子而言非同小可，它可能會損害到孩子的自信心。
看看你的孩子們玩的遊戲。是不是過於強調規則而不是人本身呢？是不是過分強調了輸贏？這個遊戲最終是不是隻有一個人贏而其他人都輸呢？
好在現在出現了倡導合作而非競爭的良好趨勢。在要求合力完成的遊戲裏，所有人都是贏家，沒有人輸，所有人都在朝着一個共同的目標努力奮鬥。他們一起協同作戰，而不是彼此防備着對方，因此不必擔心失敗。沒有人會掉隊，所有人都參與其中，每個人在離開的時候都比開始時還要開心。
★ 合作音樂圈。對於年齡很小的孩子，可以使用“合作音樂圈”。呼啦圈是“提升三至四歲孩子最初合作能力的非常有效的手段”。在這個活動中，兩個孩子站在呼啦圈中間，並將它高高舉起。他們隨着音樂跳來跳去。音樂一停下，就會再有兩個孩子加入進來，呼啦圈裏快被塞滿了，四個孩子在呼啦圈內，舉着呼啦圈，伴着音樂翩翩起舞。活動依此繼續，直到一個呼啦圈裏面裝有大約8個人時爲止。
★ 大烏龜。遊戲需要幾個孩子組成一個小組，孩子趴在地上，僅僅用雙手和雙膝着地。孩子們的背上頂一些表示龜殼的東西，比如：硬紙板或者塑料板、防水油布、毛毯或者墊子等。關鍵是要求“烏龜”向同一個方向爬行，需要穿過一條設有障礙的通道或者代表高山的長椅。
★ 小孩子，大袋子。八至十二個孩子同時鑽到一個大袋子裏，然後盡力地對這個袋子進行操作。最好使用一些透光材質的袋子，比如麻布或者耐用的舊白紙。
★ 和平拉鋸賽。跟拔河比賽不同，在和平拉鋸賽中，齊心協力的一方是贏家。
★ 沙灘排球的平衡。在這個活動中，兩個人共用一個沙灘球，兩人相互要配合拿着球，但是不可以用手。他們可以發現所有的持球方法，比如：頭對頭、背對背、側身對側身。
★ 凍豆袋。孩子們用頭頂着盛滿豆子的小布袋，然後下達指令讓孩子做一些動作，比如：雙腿跳、單腿跳、走快點、往回走等等。如果豆袋子掉下來，這個孩子就被“凍結”。活動的目標是幫助“凍結”的小朋友們解凍。若想解凍，必須由另一個小朋友在自己的袋子不掉下來的情況下，幫你把掉在地上的豆袋子撿起來。
★ 傳統的“畫鼻子”遊戲。這個遊戲有幾種合作性的玩法：
①睜眼的孩子們輪流向矇眼的孩子發出指令。
②他們一起在牆上組裝小動物，每個人爲這個小動物增加一個部分——腿，頭，尾巴。指令也按照1中敘述的方式喊出。這種遊戲的最後應該是歡呼一片，而不應該是淚流滿面。
★ 搶椅子游戲。“搶椅子”遊戲目標都是讓每個孩子參與其中。雖然音樂停止的時候，一些椅子總會被有次序地撤下來，但是孩子們並不會退出遊戲。他們會重新結成一對，坐到一把椅子上或者坐在一起，繼續進行遊戲。最後，所有的孩子都會坐在一把椅子上，沒有人孤零零地站在一邊。
★ 合作式捉迷藏。一開始，兩個孩子手牽手一起尋找其他藏起來的孩子。他們一旦找到一個，就會牽起他的手，三人一起尋找其他人。這個遊戲到最後就變成了一羣人手牽手尋找最後一個藏起來的人。
★ 手指舞。舞蹈需要兩個或者兩個以上的人來完成，每個人都要閉上眼睛。這幾個人圍成一個圈，每個人把自己的食指指向空中。當他們的手指觸碰到一起的時候，舞蹈開始。動作幅度可大可小，但一定只是手指在跳舞。
★ 滾球遊戲。遊戲的參與者緊緊地圍坐成一個圈，每個人都將腿伸展開來。把一個籃球放在其中一個人的大腿上面，然後讓這個球在每個人的大腿上滾動起來。遊戲過程中，不能用手。
★ 丟隱形球。孩子們站成一圈，大家想象有一個網球。其中一個孩子喊出另一個孩子的名字，並把“球”丟給對方。如果不知道對方的名字，就要先問出對方的名字。不管是誰接到了這個“球”，都可以把它想象成其他任何東西——棒球，西瓜，雞蛋，小雞等等。他說出這是什麼，然後把它“丟”給下一個孩子。
