你有沒有遇到過，當你要去上班的時候，孩子吵着要跟去這種情況?有的家長無奈之下，就編造一些謊言敷衍孩子;有的家長趁孩子不注意的時候，偷偷地溜出家門;還有的家長乾脆就不管孩子，任由孩子哭天喊地。
利用哄騙、逃避、嚴厲斥責等方式能暫時穩住孩子，但隱患很多，使孩子不信任家長，變得冷漠。
壞的教育方式只會將一個聰明的孩子變成愚笨的人，這是多麼恐怖的事情。
我聽許多父母說，孩子是媽媽帶的就特別黏媽媽，孩子是奶奶帶的同樣黏着奶奶不放，要是孩子保姆帶的，特別會黏着保姆。
遇到這種情況，很多父母都很揪心，甚至不知所措。有家長抱怨道，我幾乎時時刻刻都圍着孩子轉，孩子走到哪兒，我就跟到哪兒，從不拿“大野狼”嚇唬孩子。
現在倒好了，只要我一離開孩子的視線，他立馬就哭，怎一個愁字了得。
其實，孩子黏人是因爲缺乏安全感。誰不給孩子安全感，他就黏誰。
現在的父母已很少用嚇唬的方式教育孩子了，但孩子爲什麼依然沒有安全感呢?這是因爲現在的父母太愛孩子了。那麼問題來了，爲什麼愛會讓孩子缺乏安全感呢?
心理學家阿勒德認爲，過度保護孩子會讓他覺得非常自卑，他寧願生活在大人的陰影下，也不願意嘗試自己玩耍。
很多時候，只要孩子稍微磕碰一下，大人便會在驚訝地大叫，將一臉的“憂愁”表現在孩子面前，這一驚一乍的行爲讓孩子覺得這世界是多麼的不安全。
對於兒童期的孩子，需要大人的陪伴，但也不能一刻不離地陪在身邊，也應該給孩子適當的獨處時間。相反，過度的活動安排會佔用孩子的近乎所有時間，致使孩子失去在獨處中的成長機會。
1. 你會尊重孩子獨處的時間嗎?
這裏，我想引入“孩子的時間”這一說法。所謂“孩子的時間”，就像每個孩子都具有“精神胚胎”一樣，再小的孩子也需要獨處的時間。
以玩耍爲例，玩耍是孩子成長中最主要的“生活”，他們玩耍就等於在做自己的事情。
有時候，孩子坐在凳子上發呆，有可能是在幻想，或者在盤算什麼事情，但這些都是他自己在獨立思索。
就自己的孩子而言，我非常清楚他的獨處時間。例如，孩子每天起牀的第一件事情，便是跑到墊子上玩車，邊玩邊說話，還玩出各種花樣。
一會兒是蝸牛車開到了山洞裏，一會兒是賽車跑到了山上，一會兒是翻斗車在運泥沙……
有段時間，我們給他讀了繪本——《消防車司機》，孩子非常喜歡消防車和司機，只要聽到消防車的警報聲，立馬要我們帶他去看。
在他的遊戲世界裏，同樣多了消防車。可我們沒有給他買消防車，孩子也不吵不鬧，自己把一輛攪拌車改裝成消防車，還找了一根小小的水管，當作消防車噴水管。
後來，孩子迷上了托馬斯火車。於是，他用裝藥水的紙盒子做成了托馬斯火車，玩起托馬斯小火車的遊戲。我們不得不佩服孩子的創造力。
2. 越尊重孩子的時間，他更獨立
當孩子在玩耍或做事情的時候，家長要盡力避免干擾，這樣有利於孩子專注能力的養成。每個孩子都有自己的世界，每一次玩耍都是經驗世界的建構。
在這個過程中，興趣起到了很大的作用，因爲興趣能夠延長孩子專注的時間。每當孩子在獨自玩耍的時候，我們儘可能不打擾他。
對大人來說，孩子玩多玩少，沒什麼差別;但對孩子而言，意義就不一樣了。我們不得不佩服孩子的創造力。
有些孩子不喜歡安靜，注意力很難集中，做事情三心二意，這與童年時代的玩耍受干擾有關。
一些家長很強權，喜歡把孩子掌控在自己的手中，孩子的事情幾乎全由他們安排;一些家長形影不離地陪着孩子，孩子玩耍的時候他們也不停地插嘴給出自己的意見和建議。
這些善意的“管理”和“關愛”其實都是對孩子生活的干擾，會打亂了孩子自己的秩序，剝奪孩子的時間，使孩子在獨立生活和學習的能力越來越弱。
3. 獨處比交往更重要
對孩子來說，獨處也是一種能力，它比交往更重要。
人在獨處的時候，會進行內在的整合，思考自己與父母、自己與朋友、自己與社會、自己與世界的關係，才能真正建立起內在的獨立世界。
一個不會獨處的人，他在心智上很難成長、成熟起來，也就很難成爲真正獨立的人。
所以說，人不會交往只是一種缺陷，但不會獨處，將會是人生的災難。
孩子在獨立的時候，他會與自己對話，他還可能扮演多種角色進行對話。
有一次，孩子在玩積木，他用積木造了兩輛車，一輛是小火車，一輛是油罐車。他自己既是小火車的司機托馬斯，也是油罐車的司機吉米。
他同時扮演兩種身份，這確實是一種高難度的表演，但孩子玩得如癡如醉，廢寢忘食。對孩子來說，這難道不是非常有意義的工作嗎?
當然，孩子獨處的時候，大人除了給孩子安全感外，還得確認環境是否安全，例如電線、藥物、刀具等危險物品，以免發生意外。
