你的孩子多久去一次博物館？家長們會帶自己的孩子參觀博物館嗎？作家肖復興先生曾談到：“每到假日，我一定要帶兒子要去的是兩個地方：一是圖書館；一是博物館。“讓孩子進博物館。起碼有三個益處：一是開闊眼界；二是開啓心智；三是有助於課上學習。”下面分享帶孩子參觀博物館的境界。
那麼博物館怎麼玩呢？
嗯……也需要點技術！
以孩子的興趣爲先
就拿上海來說，博物館那麼多，並不是所有的博物館你家孩子都會喜歡，況且不同年齡段的孩子他的興趣點也不一樣，以孩子的興趣爲主導是重中之重！
0—2歲，孩子還很懵懂，他可能更喜歡有着鮮豔顏色的東西，更喜歡繪本上看到過的小動物，美術館、昆蟲館都可以帶孩子去看看。
3歲以上，隨着孩子生活閱歷的豐富，知識面的擴展，他的求知慾、好奇心越來越強了，可以從參與性和互動性強的博物館入手，比如自然博物館、兒童博物館、科技館等，這些博物館大多都設計了互動體驗區，孩子們可以直接動手觸摸，動手去體驗。
等孩子再大一點，一些主題型的博物館，比如汽車博物館、玻璃博物館，深海探索博物館、眼鏡博物館等，能讓孩子更深入地去了解去體驗。
總之，如果家長知道孩子對哪方面的東西感興趣，那就帶他去哪種類型的博物館，更得孩子心！
事先做好功課
1、在決定去哪個博物館之前，不妨先去它的官網看一下。瞭解一些基本信息：地理位置、門票價格、開放時間、展區概況等，對當天的出行先有一個初步的計劃，有的博物館可能是週一閉館，或是平時只接受團體遊客，家長們事先都要注意一下。另外，很多博物館都開通了網上預約功能，既可以避免排隊的痛苦，也能避免遇到限流，白跑一趟。
（以上海自然博物館爲例，它的官網做得非常好——藏品信息完整又清晰，而且還有豐富的活動安排及預告，是進行親子活動的好選擇！）
2、對於大一些的孩子，家長可以帶領他們一同瀏覽博物館官網，瞭解訊息。在網頁上，孩子可以事先知道博物館有幾個展區，展出些什麼東西，可以找到自己最感興趣的，當天首先去參觀。有些博物館除了常規的展覽外，還有些特別的活動，比如上海自然博物館近期有“我爲甲蟲狂”、“小小博物家”、“珊瑚碉大揭祕”的活動課程，還有“逃出白堊紀”、“宇宙大爆炸”等劇場，這些精彩的活動不容錯過，孩子們可以根據自己的興趣來選擇並預約參加。
3、孩子還可以事先準備好繪本、書籍、或者帶着一些問題。比如孩子在繪本中認識了各種各樣的昆蟲，想去昆蟲博物館一看究竟，那麼不妨帶上繪本吧，一一對應着看，從書中“走”出來的昆蟲，會讓孩子覺得更加有意思。比如最近孩子對於玻璃很感興趣，那麼不妨帶着幾個小問題走進玻璃博物館吧。
事先做功課的過程，不僅僅是讓孩子對博物館產生興趣，這個過程更是培養了孩子決策能力、思考能力等。學習，從還沒走進博物館就已經開始了！
陪孩子盡情去探索
家長們要記住，你不是“帶”孩子去博物館而是“和”孩子去博物館，所以請跟着他們的節奏，陪孩子盡情去探索吧。
家長的腳步要慢一些，從孩子的角度去看看，他們看到了什麼；家長們要彎下身子去聽聽，孩子們在說些什麼。也許他們看到的東西只是局部，但也不妨礙他們從局部認識世界。也許他們說得並不對，但也許更有想象力。
也有可能，你的孩子來到博物館就沉浸在某樣東西中“不能自拔”，不妨讓他們就多玩一會多“研究”一下，千萬不要破壞孩子的專注力，他可能正是在對自己感興趣的事物進行深度學習。
也有可能，你的孩子根本不能靜下心來好好參觀一個展品，只是走馬觀花，也沒有關係。參觀博物館並不是要讓孩子把所有的東西都看到都記住，纔不吃虧。參觀博物館首先是讓孩子去感受，第一次他可能沒感覺，那是時機未到，以後還有機會呢。
學會開放式提問
參觀博物館的過程中，家長對孩子適當的提問很重要。好的問題可以鼓勵孩子思考並且讓親子對話更加深入。這種好的問題，稱之爲開放式問題，可以讓孩子有話可說。
當孩子十分關注某個事物時，家長可以問：“你觀察到了什麼？你對什麼感興趣？你爲什麼會對這個感興趣？”針對具體的情境，家長可以問得再細緻一些。
當我們向孩子提問的時候，他們也會向我們提出各種各樣的問題。孩子的問題是我們發現他興趣的最好契機，當發現孩子的興趣之後，我們要做的不是立刻告訴問題的答案，而是藉此機會啓發他的思考。很多問題的答案其實並不重要，真正有意義的是孩子養成主動思考的習慣，找到自己的興趣。
教育孩子好時機
觀展的全過程也是父母教育孩子的好時機。在陪伴孩子充分享受博物館文化殿堂時，應教育孩子注意觀展禮儀。比如有些展廳要安靜、有序地參觀，不能隨便亂跑，更不能吃零食。有些場館有禁止拍照的標誌，父母要嚴格執行。因爲一些畫作、古董等文物，閃光燈會加速它們的“衰老”。
增加一些儀式感
生活是要有儀式感的，尤其是越小年齡的孩子，我們不僅可以購買一些跟展覽相關的紀念幣，玩偶，書籍，書籤，我們甚至可以自己製作一份作品，在我們觀展完成之後，這會大大的激發孩子的成就感，讓他們看到自己的收穫。
把博物館學習帶回家
參觀完博物館不是就完事了，要有個回顧，要留下點東西，嘗試讓孩子把看到和學到的東西講出來。對於孩子來說，真正的學習發生在思考的過程中，而不是被動接收信息的過程。
如果家長在博物館中發現了孩子感興趣的東西，同樣可以帶着孩子在生活中去尋找。比如孩子對昆蟲感興趣，就帶他去大自然中觀察蟲子，孩子對汽車感興趣，就帶他去研究汽車。家長思考的深度會影響孩子思考的深度，從一個興趣點延伸出的學習機會是無限的。
