如何讓你的孩子自理能力變強？作爲家長要如何培養孩子的自理能力，自理能力對孩子在生活中起着非常重要的作用，下面看看培養孩子自理能力有什麼訣竅？
我是個脾氣比較急的媽媽。像所有媽媽一樣，面對周圍的“牛”娃，總是焦慮他會落後於別人，對孩子寄寓着很高的期望。
在毛豆不到4歲的時候，我想教他自己穿衣服，但卻總是失敗。我尋求了網上非常多的辦法，比如教他把衣服背面朝上正面朝下，先把頭鑽進去，再把胳膊伸進來。我找到穿衣服的歌謠，和他一起聽，讓他在哼唱歌謠中記住順序。然後，我滿懷信心的站在一邊，等他自己學會穿衣服。
沒想到，這卻是他最大挫敗感的開始。說是“最大”，一點都不誇張。他只有4歲，生活中都是日常的小事，卻在“穿衣服”這件事上，有了心理陰影。失敗了好幾次之後，他一見到新衣服，就說：“媽媽，你給我穿。”
我想到我工作所在的幼兒園裏那些靈手利腳的孩子，一股“和別人孩子比”的焦慮感瞬間涌上來。在那一刻，衝上我腦海的第一個念頭不是去幫助他，而是在想：“爲什麼我的孩子穿不上呢？”
我耐心地蹲下身，對毛豆說：“媽媽相信你能穿上，還記得我們一起背過的穿衣口訣嗎？現在看看該做哪一步了？”
剛開始的時候，他還肯認真去尋找。然而失敗了幾次之後，他又能讀懂我失望的表情之後，再也不肯自己穿了，哭着站在原地，非要讓我幫他穿。
唉，真的是毛豆自理能力差嗎？
今年5月份的時候，有人給他寄過一套桌遊，我一看就識別出這套玩具的好處：能夠讓孩子辨別形狀、識別形狀空間。我一看就立刻要給他玩。
告訴毛豆規則以後，我滿懷期望的和他一起坐在地毯上，以爲他就能自己完成了。沒想到他連第一關都不會拼，在那裏愣神。
我看了看年齡指導，明明4歲可以玩了的，難道是我的孩子笨嗎？我耐着性子指引了一番，他還是錯誤百出，嘴巴也癟着，很沮喪的樣子。
第二天到幼兒園上班，我看着班裏和毛豆同齡的孩子，愉快的玩着相同的遊戲，我的沮喪又一次涌上來。
在中午午休的時候我找到園長，打算問個清楚，園長的一番話，讓我豁然開朗。
我的孩子2歲了，連積木都不會玩;連衣服都不會自己穿；
爲什麼我教的一點效果沒有？寶寶還是不會？
不光不會，還發脾氣、打人、沮喪、膽小？
園長教我的，也同樣適用於你們。
園長拿來一張白紙，用筆隨意畫了一條直線，說：“這是毛豆現在的水平。他對穿衣一無所知。”
△圖都是我自己畫的，大家湊合着看
她在直線上面又畫了一條平行線，說：“這是你期望孩子的水平，你期望他能自己獨立穿衣，對嗎？”
我點點頭。
園長問我：“那你覺得，怎樣讓孩子達到這一目標呢？”
我說：“我教他方法，讓他自己去完成啊！”
園長噗哧一聲笑了：“別忘了他只是個4歲的孩子，他的智商和你不在一個等級上。如果你對成人、對下屬有這樣的期望，可以，但別忘了他們是孩子。”
我說：“我是在培養毛豆的自立能力啊，這樣也不對嗎？”
園長嚴肅的收起笑容，說：“不對！”
她又在兩條線中間畫了一條線，又特意把這條線標紅，對我說：“這條中間的線非常重要，意味着父母幫助孩子到達比現有的水平高一點點的地方。當孩子到達了中間那條線（父母幫助能完成）的水平，他再踮腳尖一點點，纔可以靠自己獨立完成。”
“如果父母把任務設定的過難，或者是期望孩子只靠自己掌握一個全新的任務，孩子是沒有能力跨越這麼高的跨度的，他就會產生沮喪、失望和懷疑自己的負面情緒，甚至會懷疑你還愛不愛他。最糟糕的莫過於，你這樣培養獨立性，會損傷你們之間的親子聯結！”
我低下頭，真想回頭抱抱那時候的毛豆，我真想趕快給孩子道歉，這件事情是我做錯了啊，讓他對穿衣服一見就怕。
園長提問說：“在咱們幼兒園，怎樣讓孩子學會拼40塊的拼圖呢？”
我明白了，對園長說：“假設孩子現在的水平是自己能夠拼20塊拼圖，然後在我們的指導和幫助下，和孩子一起拼40塊的拼圖。“
”最後我們再撤走，孩子再順利到達“自己獨立能拼40塊”的目標。”
園長讚許的點點頭，“恭喜你，你都學會搶答了！”
“幫助”和“代勞”差別巨大，前者是孩子獨立能力的關鍵
回家以後，我把園長的這番話仔細思考了一下，又和班裏的主班老師討論了一下，還真的發現國人教育的一個常見誤區。
這就是，我們把“代勞”和“幫助”弄混了！
很多老人是代勞和包辦了孩子的一切，孩子什麼都不用自己來，造成孩子自理能力低下。
但是我們這一代年輕媽媽，則是對孩子期望值過高，在孩子的現有水平還達不到我們的目標時，我們卻一點都不去幫助他拓展現有水平，反而讓孩子一次次產生畏難情緒。
想一想，我們培養孩子時，是不是經常在這兩個極端之間搖擺？
其實，孩子有一個“最近發展區”的概念，在這個區域裏面，給他設置恰恰好的難度，讓他“跳一跳、能達到”，才能讓他逐步培養出好能力。
對孩子期望過高，又不能實現，孩子和你都乾着急，那爲什麼不找找孩子的“最近發展區”在哪裏，怎樣能幫助他提高一小步呢？當他在你的幫助下學會這一小步，下一步就是自己完成了。
“幫助”並不是“代勞”！當你發現孩子已經學會了，你的幫助就改成了“讓孩子向下一難度”出發。
培養孩子自理能力、變得更聰明的正確打開方式，並不是趕孩子自己獨立去做，你抱着胳膊等在一邊，袖手旁觀。
而是提供恰到好處、把難度降低到他的“最近發展區”範圍之內的幫助！
