忙完一天後，和孩子們坐下來念念繪本，算是一件幸福的事情了。可是，念繪本也會碰到各種各樣的問題，比如孩子就是愛看同一本，怎麼辦呢？
孩子就看幾本自己喜歡的，其他不看怎麼辦？
讓孩子自己選擇感興趣的繪本閱讀，可孩子總是選擇那麼幾本自己喜歡的，其他的都不太喜歡讀怎麼辦？
我贊成讓孩子自己選感興趣的書。小寶寶們喜歡重複，一本書巴不得讓你連續講十遍。你可能會覺得，老看同樣的，你不煩嗎？孩子不煩，他們的注意力是發散的，不像咱們情不自禁地抽象出一個″故事梗概″。他們讀書，每讀一遍都可能有新發現。我家果果現在 8 歲，依然有同樣的問題，比如他這個暑假又把《丁丁歷險記》翻出來看不知道幾遍，可書架上還有好多新書沒看呢。我的方法是，首先安慰自己由他去。然後，把我希望他看的書放在顯眼位置，我自己也拿着翻一翻，這樣吸引他注意。特別想強推的書，就直接告訴他，有一本書特別好看，你要不要看一眼？如果孩子看一眼還想接着看，就成功了，如果看一眼說不要，那下次再試。
孩子小一些的時候，會″找機會推薦″，比如去公園玩了，就推薦他看《公園裏的聲音》《小小自然博物館》之類的，只要能跟孩子當下的經歷關聯上，他們一般來說會樂意看一看。
孩子可以閱讀超齡繪本嗎？有些專家建議不要給孩子閱讀超齡的繪本。這個″超齡″是如何界定的呢？有根據能力而不是年齡來劃分的繪本選擇方案嗎？
一般繪本封底上都會看到″適讀年齡″推薦，0-3 歲、3-6 歲等等。啓發繪本館喜歡寫 0-99 歲。分年齡推薦有一定意義，特別是在網上買書，你沒看到書的全部內容，不太好判斷是不是適合孩子年齡，有一個″推薦″方便一些。另外，不同年齡段的孩子，閱讀確實有不同的特徵，小小寶要認識世界，喜歡細節，喜歡重複；再長大點兒，開始把自己的經歷投射到書裏，慢慢知道書上那些叫″字″的符號是有意義的…… 各年齡段孩子讀書的特點，需求也不一樣。
單純用″年齡″來分好像也不太合理，畢竟閱讀能力和年齡也不是簡單的線性相關。即使有一個通用的根據能力劃分的″繪本方案″，到買書的時候，還是有很多其他變量。
我喜歡劉未鵬寫過的一句話：″比起論文中的數據，當下的孩子纔是最科學的證據″。所以我覺得挑書要放輕鬆一點，你的孩子，就是挑書的重要標準，比如孩子如果對星星感興趣，就可以買各式太空類的書。你自己的興趣也是重要標準，你喜歡就買，能打動你的書一定有可取之處。孩子有時候今天不看，說不定過幾個月或一兩年又愛看了。
關於不同繪本的畫風和情感，因人而異。很多時候，孩子的觀點跟我們不一致。我現在想通了，我可能不喜歡某種畫風，但可以提供給孩子儘可能多樣的畫風。繪本很像美術館，讓孩子接觸風格各異的作品就挺好。
有被高估或低估的繪本嗎？有哪些‘被高估‘的繪本？ 哪些繪本不出名卻是值得擁有？
說到高估，你可能會覺得就是″獲得知名大獎″″著名作者″的書。這類書我們容易對它期望比較高，但拿到手裏一看，可能覺得″一般″。
默默發光的金子書，是有不少的。比如《雪晚林邊歇馬》，佛洛斯特的詩，余光中的譯文，圖畫寧謐，圖書設計非常精緻，字體都是精心設計製作的，字上彷彿有雪花似的。
還有《三隻山羊嘎啦嘎啦》，改編於北歐的民間故事，用常見的三次重複情節推進故事線，讀起來特別上口有節奏，畫面看上去是粗粗的幾筆畫就，卻莫名地有力量。
再比如《男孩兒與熊》系列，有點兒像穿越劇的無字書，細節很多，還原挺真實的歷史場景，越看越有趣。《艾特熊和賽娜鼠》系列是淡淡的、感人的小故事，很溫馨。
科普讀物幾歲讀比較合適？孩子剛一歲多，可以開始看科普讀物的繪本了嗎？
科普書，一開始讀書就可以有。到不是說像小扎那樣，給不到半歲的孩子看量子力學。不過我們想想，孩子一出生就在學″科學″，在認識和探索這個世界。小寶寶的認知類圖書，也可以算是科普書了；像《第一次發現》《小小自然圖書館》這種簡單認識世界類別的，我覺得兩三歲就介紹給孩子沒問題；接下來《小牛頓》《拉魯斯》還有加古裏子的那些除了介紹″有什麼″，還講″爲什麼″類的，三四歲可以開始念給孩子聽，看看孩子反應。跟孩子一起做書裏的科學小實驗，也挺有趣。
對於地理和歷史類的書，我是先引入地理書，今年才介紹歷史書給孩子。因爲空間概念孩子更容易親身體會，比如從家到幼兒園就是空間上的改變。但歷史概念相對抽象，孩子真正理解時間概念需要時間。
挑選繪本就像吃飯一樣，飲食多樣化，營養更均衡，多大的孩子都一樣。
