孩子的這個習慣，比成績重要1000倍。孩子這回單元考試數學和語文又不及格，語文閱讀理解和數學應用題失分尤爲嚴重，不知道怎麼樣才能提升孩子的閱讀理解能力。
給孩子聽書，意義不言而喻：書是有趣的且具有很強的互動性。
這樣一來，不僅激發了孩子的興趣，又能原汁原味汲取書本知識。
一個人在童年時聽過的、讀過的故事到底有多重要?或者說，一個孩子到底能從童年的閱讀中得到多少心理或認知上的益處?
美國哲學家瑪莎·努斯鮑姆曾提過一個概念——敘事的想象力，她認爲，這是一個人最基本的能力。
十六歲的武亦姝，精通2000首詩詞，在《中國詩詞大會》上鎮定自若，古典優雅，她腹有詩書，氣質出衆;
來自天津的6歲女孩李尚榮，詞彙量高達4000+，已經讀完《中庸》《論語》《弟子規》等，並且學以致用，出口成章：
“小女子自天津來，常聞二位盛名，不曾相見，時常渴慕。今日得見，兄臺氣宇軒昂、溫文爾雅。阿姊明眸善睞、絕代風華，果然名不虛傳，不勝榮幸。”
知識越多，孩子發揮的空間越大。
4-12歲，是兒童發展的關鍵時期，在這個時期要特別注重對孩子語言表達能力、思維能力、抗挫能力的培養。
而聽書，就是培養孩子這些能力的最好方式。
形象生動的聲音通過耳道進入聽神經，讓大腦產生聽覺，刺激孩子的表達慾望，從而提升孩子的語言表達能力;書中的人物形象，有助於孩子發展個性、增強抗挫能力......
但是，4-12歲的兒童，不像我們成年人一樣具有較強的執行意識，想要培養孩子的閱讀習慣，少量間斷的閱讀是不夠的，他需要的是大量的閱讀。
“不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海”。只有堅持系統聽書，孩子才最有可能厚積薄發，實現從量變到質變的跨越：
第1周，孩子聽完了2本書，他縮減了玩遊戲的時間，在飯桌上，開始問你書中各種奇奇怪怪的問題，激起了他無限的想象力。
第4周，孩子聽完了8本書，已經慢慢學會了複述書中的故事，一遍遍講給你聽，他的語言表達能力越來越好，在學校也越來越受歡迎了。
第8周，孩子聽完了16本書，已經學會了分析書中的人物關係，開始用不同的語言與事物關聯起來，從中提取有意義的東西。
第16周，孩子聽完了32本書，開始從不同角度看待同一個問題，有了專屬自己的一套邏輯和思辨方式。
第25周，孩子聽完了50本書，有了氣質上的提升，出口成章，對待各種問題能應對自如，寫作能力也突飛猛進。
想讓孩子養成閱讀習慣，提升閱讀力，聽書絕對是你的不二之選。
