爲孩子創造一個良好的智力開發環境是十分必要的，然而，事物的發展都有一個適度問題。
唯有適合孩子身心特點的智力開發或刺激，才能爲孩子所接納和認可，對孩子智力發展起到促進作用。家長都知道，給孩子的食物過多，什麼都讓孩子吃個十足飽，孩子會出現積食，消化不良，從而產生“厭食症”。著名瑞士心理學家皮亞家認爲，在孩子智力開發過程中，過多過濫的智力刺激，使刺激總處在飽和狀態會使孩子產生求知的“厭食症”，即對求知缺少興趣，從而減弱或阻礙智力的發展。因而，在給孩子智力刺激時，也要注意刺激或開發的數量、程度，既要讓孩子“吃飽”，又使他們感到還“很想吃”，保持孩子在學習、求知中一定程度的飢餓感，以有助於激發孩子的興趣和求知慾。
需要是興趣、求知慾形成的前提。適宜的刺激，可促使需要產生。所以，要避免在孩子尚未產生需要時，過多地給予不適宜的刺激。在選購玩具、圖書時，應從孩子需要出發，不在多、雜，而在於適宜，有助於孩子形成比較穩定的興趣。給孩子講故事是較好的智力刺激和開發，但也有個技巧問題。俄國大文豪托爾斯泰的母親給孩童時的托爾斯泰講故事，每次總在關鍵之處停頓下來，讓他自己去想象故事的發展結局，次日再給他講下去。這樣，一方面有助於培養托爾斯泰的想象、推理等能力，另一方面也使托爾斯泰產生一種迫切瞭解故事發展的心理需要，即一種“飢餓感”。而我們不少家長給孩子講故事則缺乏這種技巧，不管孩子反應如何，講了一個又一個，使孩子對故事產生厭倦情緒。還有些家長，不分場合，動輒給孩子“智力刺激”，甚至吃東西前，還必須讓孩子算出數學題纔給吃。試想，孩子望着誘人的食品，因爲算不出題而吃不到東西，他對數學還會產生興趣嗎?這種不分場合，不從孩子需要出發所給的智力刺激，對孩子實乃是害多益少!
家長在給孩子智力開發或刺激時，一定要注意適度、適時，要從培養孩子的需要入手，使孩子有強烈的興趣和求知慾，講究方法，避免造成或減少孩子的智力“厭食症”。
