一歲五個月的女寶寶，40％以上都能把詞組合成簡短的句子，並說出來；而男寶寶，可能只有20％擁有這個能力。在語言能力的發展上，男孩、女孩存在着顯著的差異，同性寶寶間也存在個體差異。有的寶寶可能早在幾個月前，就能說出10個以上的簡單句子，有的寶寶直到現在可能只會說出幾個簡單句，或只是使用單字表達意思。到了這個月齡，如果寶寶一個字還不會說，就應該看醫生了。
說出簡短句
一歲五個月的女寶寶，40%以上都能把詞組合成簡短的句子，並說出來;而男寶寶，可能只有20%擁有這個能力。在語言能力的發展上，男孩、女孩存在着顯著的差異，同性寶寶間也存在個體差異。有的寶寶可能早在幾個月前，就能說出10個以上的簡單句子，有的寶寶直到現在可能只會說出幾個簡單句，或只是使用單字表達意思。到了這個月齡，如果寶寶一個字還不會說，就應該看醫生了。
理解物品的歸屬
16、7個月的寶寶開始理解物品的歸屬，並能夠用語言表達出來。比如，當寶寶看到媽媽的鞋子和爸爸的帽子時，會說出“媽媽鞋”和“爸爸帽”。看到娃娃穿的漂亮衣服時，會說出“娃娃衣”。寶寶還會提起他曾經看到的東西、人、動物和某個事件。如父母帶寶寶去動物園遊玩時，看到過海豚表演，寶寶可能會在某一天突然對媽媽說“海豚(頂)球”，儘管寶寶還不能用完整的語言表達他的意思，但是媽媽能夠理解寶寶說出的這些不連貫字詞的意思。語言離不開生活，寶寶就是在分分秒秒的生活中學習母語的。
說出自己的名字
寶寶不再說“吃果果”“喝水”“尿溼溼”等沒有主語的詞語了，而是開始使用簡單的短句，“妞妞吃果果”“妞妞喝水”“妞妞尿溼溼”。主語、謂語、賓語都全了。當寶寶能夠說出自己的名字時，不僅僅是語言上的進步，也是認識自己的開始。寶寶開始意識到自己的存在，當沒有人在身邊時，不再像原來那樣，見不到媽媽就大哭。
對上下、內外、前後關係的理解
一歲五個月的寶寶，對諸如“在裏面、在上面”等空間概念有了初步的理解，但還不能運用，這需要寶寶有空間想象力。媽媽可以把蘋果放到衣袋裏，問：“寶寶吃蘋果嗎?”當寶寶說吃時，媽媽就指指衣袋：“在媽媽的衣袋裏。”如果寶寶去衣袋中掏，寶寶就理解了“在……裏”的概念。同樣，也可用這樣的方式，讓寶寶理解“在……上”“在……下”的空間概念。
通過看，認識物體的特性
最初，寶寶看到所有的東西都是同樣意義的，僅僅是印刻在寶寶的視網膜上，被記憶到大腦中的影像。後來，寶寶記住了他所看到的物體的名稱，把他所看到的物體與抽象的名稱聯繫在一起;再後來，寶寶不但知道他看到的物體叫什麼，還知道這個物體是幹什麼用的。這時，寶寶的視覺、聽覺和思維相互配合，使得寶寶初步具備了認知事物的能力。寶寶不但認識了物體的外觀，知道它叫什麼，是幹什麼的，還逐漸開始認識物體的本質。比如能夠分辨出玻璃和木頭是兩種不同的物質，玻璃摔到地上會碎，而木頭摔到地上不會碎。接下來，寶寶就開始動腦筋，琢磨所觀察到的事物或現象。比如看電視，爲什麼能夠看到電視中的人，爲什麼能夠聽到電視中的人說話，卻摸不着那個人;爲什麼電視中的人不會抱他;爲什麼他不能把電視中的大蘋果拿過來吃……寶寶就是這樣一步步發展起來，學會思考，發現新的問題。
視覺追蹤
如果媽媽不想讓寶寶拿到某種物品，就不要把它放到寶寶可以看到的地方，包括寶寶可以夠到的地方。因爲這個月齡段的寶寶已經會打開抽屜，拉開櫥門，掀起布簾，打開瓶蓋，挪動他能夠挪動的物體，甚至還會藉助小凳子增加自己的高度，去夠放在高處的東西。當媽媽發現寶寶拿了不允許拿的東西時，可能會轉移東西存放的地點，可不要在寶寶眼皮底下轉移。因爲，無論你轉移的路線怎樣曲折複雜，寶寶都能尋蹤找出來，這就是寶寶的視覺追蹤能力。
開始注意自己的身體
一歲五個月的寶寶，已經開始認識自己身體的某些功能了，如耳朵是用來聽故事的。但是，寶寶還不能抽象地理解爲什麼耳朵是用來聽聲音的。如果你告訴寶寶，嘴巴是用來說話和吃飯的，寶寶並不能完全理解。但如果你告訴寶寶嘴巴可以叫媽媽，嘴巴可以喝奶，寶寶是很容易理解的。所以，媽媽和寶寶說話，開發寶寶智力時，不可過度。當寶寶還沒有達到那個時期的成熟度時，過早地開發會擾亂寶寶整體有序的發育過程。
對物品的區分能力
一歲五個月的寶寶對物品的區分能力有了進一步提高，不但能夠區分大部分同類物品，還能區分相近物品，如寶寶知道碗、勺子和水壺是廚房裏的物品，它們都屬於餐具。寶寶不但會把鞋子放在一起，還知道鞋墊是放在鞋子裏的，襪子、鞋子和鞋墊關係密切。
