請問學齡前的孩子漢語拼音和英語在教學上應該注意如何教學？
問：請問學齡前的孩子漢語拼音和英語在教學上應該注意如何教學？
答：漢語拼音和英語字母本身不是一個家族，所以它們在教學上是不能完全用一種施教方法，當然漢語拼音是根據國際音標等理論設定的，有些拼音的書寫和英語字母是一樣的，這在教學過程當中可以進行對比講解。
問：你好：請問如何讓孩子練習口語？
答：在實施雙語教學的園裏，幼兒的口語會提高非常快，即使在非雙語教學的園裏，教師也應儘量給幼兒提供使用英語的機會；在家裏，家長也應該給孩子提供同樣的機會，讓孩子在家裏展示所學的英語或當家長的英語老師，教家長的同時，至少孩子有機會使用並複習鞏固在園裏學習的英語知識，同時也樹立了孩子的自信心。遺憾的是，目前很多幼教機構有“雙語”之名，卻沒有實際意義的雙語教學，大多幼兒園，開設英語課便說是雙語，實在是讓家長走入雙語之誤區。而在家裏，很少有家長有意識地給孩子提供使用英語的機會，因此兒童的口語進步不是很明顯，或者不會直接運用，或者沒有講英語的意識。
問：怎樣才能讓孩子喜歡學英語呢？
答：首先培養孩子的興趣，興趣是成就任何事情的動力，其次培養孩子的信心，孩子有了自信，有了興趣，纔會把英語學好。
問：英語字母的寫法和漢語拼音的寫法一樣嗎？
答：不一樣。這在教學過程中，應該進行比較，並使幼兒明白。
問：您好：雙語教學會影響孩子的漢語學習嗎？
答：應該不會。幼兒學習英語和成人的習慣及途徑都不一樣，幼兒是直接地接受，又處在語言開發的最佳時期，漢語和英語會同時進步，而不會相互影響。
問：李博士您好！我有個問題：社會上的英語教材很多，您認爲哪種比較好?
答：克麗斯英語比較好，哈哈哈！其實不管這個英語教材叫什麼名字，關鍵是看用什麼方法去教，教學法起的作用比教材本身的作用要大得多。
問：現在部分教育文件不是已經不提倡雙語教學了麼，那到底幼兒園能不能開展呢？
答：關於這方面的文件，我還沒有看到，但我想作爲教育部門的領導者和決策者，不會強制性停止幼兒語言天賦的開發，可能在某些地區雙語教育做的並不是那麼成熟，造成一定的負面影響，可能會被禁止或停止這方面的工作，但這並不是主流。
問：您好，我們園就是一個雙語教學的幼兒園，我想問個問題：雙語教學師資是很重要的，怎樣儘快提升師資水平?幼兒英語教師每週幾課時爲宜?
答：雙語教學的師資是雙語教學的生命，沒有好的師資，談不上雙語教學，有很多幼兒園開了英語課，就說是雙語幼兒園，確切的說這不叫雙語，雙語應該是隨時隨地跟幼兒進行雙語溝通，幼兒可以隨時隨地進行外語的習得。我不太瞭解貴園的師資情況，若想提高自身教師素質，園長應該給教師制訂成長計劃，在規定時間內，完成規定學習內容，只有教師成長起來了，幼兒園的雙語教學質量才能得以提高。關於雙語教學的英語課時，沒有嚴格的界定線，根據自己園的辦園理念和課程網絡設置，以及課程指導思想來確定。不過我認爲，既然是雙語幼兒園，英語肯定是一個特色，那麼英語課程至少每週要在四到五節以上。
