曾經我加入過一個親子教育羣，花了幾千元買書買音頻課，它的主旨是運用吸引力法則讓你心想事成，唯一的要求就是隻許關注好的、你想要的。
原標題：覺醒＆重生
覺醒
曾經我加入過一個親子教育羣，花了幾千元買書買音頻課，它的主旨是運用吸引力法則讓你心想事成，唯一的要求就是隻許關注好的、你想要的。
羣裏的媽媽們早上輪流晨讀《吸引力法則》，晚上認真記錄下孩子一天中表現好的地方，我也爲兒子寫下了厚厚一本的讚美集。
每天我都在幻想中爲自己描繪未來，我祈求宇宙神奇的力量讓兒子“真的變好”，我等待着奇蹟降臨的那一天。
——我在做什麼？我不停地割裂着自己，割裂着孩子而不知！只要陽，而不要陰，生命的狀態便固着在這裏了。
花徑有句話“不是我們不努力，而是努力的方向錯了！”
接下來的半年，我和孩子的狀態越來越糟。時常在愧疚中我會將電腦手機徹底地對兒子放開，但過不了幾天又會因無法承受老師的責問重啓對兒子新一輪的封鎖。
無論是沒有限制時孩子瘋玩、還是被嚴防死守下規矩地上學作業睡覺，家始的氣氛像是被一片看不見的烏雲籠罩着，不知何時會電閃雷鳴、大雨傾盆。
在那控制不住脾氣的日子裏，我抑制不住地任由自己對孩子發泄情緒口不擇言(看見:我的內心是多麼的虛弱無力、惶恐害怕，於是我緊緊抓住身邊最弱小的孩子，我不自知地向孩子索要 “安全感”，無盡地索要。)
整整一個學期，兒子無休止的打遊戲、各種的彆扭，我的牙也反反覆覆的發炎，疼痛難忍，我這才意識到一定是哪裏出了問題：
爲何我無法發自內心的欣賞兒子?
爲何我虔誠地將目光投注在“好”時，心中總會翻騰起一陣陣的陰鬱和難受？
終於，我退了羣。
機緣巧合讓我再次遇見了花徑，在跟了代理老師的羣快一年後，我不再猶豫連着報了九門課。
那個糟糕的、差勁的，不配的人真的是孩子麼？——不是
那是誰？——是我！是自己！
內心匱乏的我害怕、惶恐，我不敢要那不好的自己！“她”的存在無時無刻讓我陷入不被愛的痛苦旋渦中，我拼盡全力驅趕着所有的不好（打壓小我）。
我滿眼只剩下那個要被殺死的自己（不接納等於“殺死”），這樣的我又怎麼能夠“看見”兒子呢？我在兒子身上看見的分明就是自己呀（投射），是那個我不接納的自己!
時至今日我仍不敢仔細回想當時的樣子，在孩子的眼中那根本不是媽媽，那是猙獰的魔鬼——糾結的眉頭、緊張的臉孔、漠然的表情……
所有這一切都向孩子傳遞着一個信念——你是糟糕的！你是差勁的！你是不配的！你是不被愛的！！！
這樣不好的我是不被媽媽愛的，是沒有媽媽的，是會死掉的；只有我是好的，媽媽纔會愛我，我纔會有媽媽，我纔是安全的。
無知無明中，我們傾盡全力閹割掉人性中的陰面，努力“成爲一個更好的自己”（發展型索愛）。這條路太堅難太累了，有的人放棄了（非行索愛）。
既然無論怎樣都做不了只有好沒有不好的孩子，達不到十全十美，那這樣的孩子必定是不被媽媽愛的。
媽媽不愛的孩子是不配存在的，是該死的！我要殺死這個令人羞愧的自己（不接納等於殺死）——這是孩子對媽媽的獻祭，是最忠誠的愛！
從中你看見了孩子對母親到底是怎樣的一種愛了麼?看見了自己對媽媽的愛的執着了麼？固着（不要陰只要陽，陰陽便無法流動）的生命內在永遠都是人格沒有成長的小嬰兒—索愛的小嬰兒。
如果沒有生命的不可測，命運就將在這樣的糾纏共生中生生世世，代代相傳。你活的不是你自己，孩子活的不是他自己，我們（的潛意識）終其一生都會把自己活成媽媽信念中的樣子。
寫到這裏潸然淚下，我緊緊抱住那個弱小可憐的自己，那個一直在等待媽媽愛的小小的自己。
遇見“花徑” 就是我生命中的不可測。讓我得以一窺生命的奧祕，看見了 “依附渴望”（索愛）就是開啓嬰兒（胎兒）與母親間鏈接之門的“生命之匙”，是人類進化的終極密碼！而這也是孩子對母親之愛的忠誠之源。面對蘊藏萬年智慧的人類基因，我心生敬畏！
回看當下，籠罩在家中烏雲已隨風流動，它千百種姿態，它萬百種氣象，這正是“人間百味，無有不好！”
(若想繼續品讀百味，且看下回分解“重生”)
重生
“睡覺”與“起牀”是令無數家有讀書郎的爹媽們操碎一地玻璃心的兩件事兒。
——這叫“瞎操心”！
兒子今年初三，就寢的時間有早也有晚。早晨若真是困得起不來時，孩子便會讓我編個理由幫他向老師請一天假，在家裏好好補個覺（自愛—滿足身體的需要，睡覺的慾望）。
最誇張的一次睡了一天一夜，把外婆給嚇得……人體是很智慧的，聽懂身體的聲音並信任它，你就會發現我們自身具有強大的修復能力。
孩子因此墮落了麼（晚上瘋狂打遊戲）？——沒有！
孩子從此肆無忌憚了麼（用請假當藉口不上學）？——沒有！
編瞎話騙老師作爲家長不慚愧麼？——慚愧，就好好去看見慚愧，好好去看見自己和孩子的起心動念！
說到作息時間，我家奉行的原則是 “尊重主權 ，互幫互助”，就是說：啥時睡、啥時起，全由自己做主，如無請求絕不介入。（切記：不被邀請的幫助就是打擾！）
我基本十一點左右睡覺，偶爾十二點，通常這個點兒子都在和小夥伴們愉快地打着電腦遊戲，或是做他目前最感興趣的混剪。所以從開學到現在，我也不知道每天晚上兒子究竟是幾點睡的。
“睡覺”原本就是最最私人的事情，沒人會跟身體過不去，撐着不睡的通常不是“身”是“心”，所以不是躺在牀上就叫“休息”，真正的休息必然是身心合一的。
“息”———心定方能神安，所以只有心滿意足、 心甘情願、想睡才睡的時候，才叫真正的休息。至於怎麼才能知道自已的“想”——和心在一起！
兒子瞭解自己的身和心，他知道若是睡得太晚，第二天起牀所有的鬧鈴就會統統失效，敲鑼打鼓都別想讓他聽見。
因此他哪天要是感覺第二天會起不來的時候，便會認真地叮囑我務必早上六點把他叫醒——自愛。
有一回我六點鐘去叫兒子起牀，他嘟囔着讓我別煩他，還說自己知道了讓我過一會兒再叫他。我當然樂得趕緊又去睡了個回籠覺，等我去再叫兒子起牀時，他一看時間都快6：40了（不遲到的底線是7：10出門）。
於是乎哭喪着臉，一邊忙不迭地補着沒寫完的作業，一邊發着脾氣（說明：脾氣大小通常與剩餘時間的多少成正比），還口口聲聲要給我的“叫醒服務”打差評，說要投訴我不該輕易相信人在失去意識的情況下講的糊言亂語，巴啦巴啦……特逗！
以後再讓我叫他早起時，就多了個保證+發誓的步驟：定會不擇手段、不惜代價，揪頭髮、插鼻孔、掐大腿……直到把他弄醒了爲止。（從前“被動要求”，現在“主動要求”）
看見孩子在做什麼嗎？
——如果你只看到 “晚睡 起不來 打遊戲 發脾氣”，那就請先去好好看看自己的緊張吧。孩子在建立他與“起牀”“睡覺”“作業”“遊戲”之間的關係。
正是通過這樣的嘗試、體驗、試錯，孩子將會從中習得如何平衡各種關係，怎樣處理遇到的問題！這樣的能力可絕不是做題考試能夠獲得的，看看我們自己就知道了，工作、 生活是不是常常按了葫蘆起了瓢！
所以，這是什麼？
——這是擔當！是我曾經夢寐以求、日夜企盼、用盡方法想要孩子具備的“責任感”。
擔當又從何而來？
——因爲沒有糾結，沒有焦慮，自信滿滿，反而勇於擔當，反而深刻透徹，反而有大局觀（摘自花徑A課）
圓滿的生命不會毫無節制！不夠，是因爲從未被真正地滿足，這個“滿足”不在“量”，在乎“心”！
兒子曾經也總是“不夠”，其實那都是生命完美的策略，是自愛也是索愛。但若媽媽的內在人格還是個等愛的小嬰兒，那麼孩子又如何能從你那兒索到愛呢？
於是索而不得的生命便轉去在其它事物上建立鏈接：遊戲、零食、手機、甚至優異的成績……無休無止，永遠不夠。
現在的我終於明白，哪裏有什麼不好，很感動於林老師說的一句話“生命沒有無用功”！每個生命都是那麼地努力，那麼的圓滿，一切的一切都是那個當下最圓滿的生存策略。
人本圓滿，知，無分別！
和自己的心在一起，和孩子的心在一起！對孩子和自己的每個起心動念都去看見、允許、理解、相信。
重生的我正堅定不移地奔向我那還有六十年的幸福生活……
本文背景：這是今年的新夥伴，目前系統課程九門還沒有上完，這兩篇心得是剛剛結束的A課程，正在上的A3第一次小組寫的心得。
“萬物負陰而抱陽，衝氣以爲和。”----出自老子《道德經》， 這是花徑理論的基石，中華文明的海納百川，有容乃大，正是基於陰陽的流動與平衡。
花徑理論取自於中華文明，不是通過割裂陰陽，也不是通過閱讀吟誦，也不是心存幻想的“吸引力”就可以領悟到這份文明的精髓，而是要通過真修實練。
我們“依附”於中華民族的道文化，在祖國媽媽的這個搖籃裏生長，從人類成長需要的“索愛”天性出發，用“依附”理論闡釋家庭教育之根本原理。親愛的朋友，你如果還在苦苦尋覓生命成長和家庭教育之真諦，這裏便是你的心靈的家園。
