對孩子的惡作劇家長既不護短，也不粗暴處理，而是探尋其行爲的緣由，指出其作法的錯誤或不妥處，引導孩子提高認識，改正錯誤。家長要向孩子講明其危險，引導孩子認識這種行爲不光對孩子自身有一定的危險，而且給他人也帶來一…
原標題：如何處理孩子的惡作劇行爲？
一個星期天，寶寶的媽媽有事要去同事家。寶寶纏着要一同去。媽媽因爲路遠而把寶寶留在家裏。回來後，家裏卻不見了寶寶。媽媽屋裏屋外、樓上樓下地邊喊邊找，驚動了鄰居的爺爺奶奶，大夥一起找呀、喊呀，可就是不見寶寶的蹤影。而當媽媽心急如焚，精疲力盡時，寶寶卻若無其事地從大衣櫥裏走了出來，看着大夥哈哈大笑。
寶寶的這種行爲就是典型的惡作劇，諸如此類的還有把水倒在火爐裏澆滅爐火；故意把大人關在門外而不開門等等也都是惡作劇行爲。
對待這種行爲家長一般有這樣幾種做法：
1、是惱怒訓斥，體罰痛打。家長不問緣由不論場合，聲色俱厲，嚴辭呵斥，甚至拳腳相加，讓孩子飽受皮肉之苦。
2、是溺愛袒護，輕描淡寫。家長明知孩子的做法不對，可是卻以孩子還小，大了自會好爲理由不做批評教育，只想息事寧人地告訴孩子“不要再這樣”了事。
3、是不認真對待，甚至曲解誇讚。有些孩子惡作劇的對象是別人，因此家長會覺得自己的孩子“點子多”，“機智能幹”，而把它作爲一件好事加以誇耀。
4、是探尋原因，批評引導。對孩子的惡作劇家長既不護短，也不粗暴處理，而是探尋其行爲的緣由，指出其作法的錯誤或不妥處，引導孩子提高認識，改正錯誤。
顯然，前三種做法是不可取的，正確的處理方法應該是第四種。
處理孩子的惡作劇行爲時，家長要注意這樣幾點：
1、要從品德培養的高度來認識孩子的惡作劇行爲。惡作劇行爲往往是孩子無意間偶然的靈機一動，並不是其品德意識直接而真實的反映。但不重視它，任其發展，也將養成孩子不良的行爲習慣。這是處理這類問題的立足點。
2、要積極引導孩子正確認識惡作劇的後果，促進孩子形成良好的品德意識。惡作劇是一種非理智行爲，其後果總是事與願違。家長要向孩子講明其危險，引導孩子認識這種行爲不光對孩子自身有一定的危險，而且給他人也帶來一定的損害，從而教育孩子從小樹立關心他人的良好品德。
3、要認真分析惡作劇的動機，注意區別對待。孩子惡作劇的動機有所不同，有的是對家長未滿足其要求的報復，有的是出於對事物的好奇，也有的是認識上的侷限，等等。因此，不可一概而論，而要區別對待，該批評的要批評，該引導的要引導，該教育的要教育。
4、發現孩子惡作劇時要及時處理，抓住時機，趁熱打鐵；同時要講究場合，注意保護孩子的自尊心，使孩子樂於接受。
