就當前的教育學對智力的瞭解來看，智力可能根本就不是由基因決定的，其更取決於後來的成長環境和歷程。
近日，英國著名物理學家霍金遺作《對重大問題的簡明回答》發表，書中集合了他生前多篇文章及論文的書籍中，尤其令人矚目的是，他回答了很多來自公衆關於我們這個時代的大問題。
霍金探討了基因改造技術對人類可能造成的深遠影響，預言富人有朝一日會改造他們自己和後代的基因，成爲“超級人類”凌駕常人，甚至使後者滅絕。
未來果真如此令人恐懼嗎？“超級人類”將在不久出現嗎？我們仔細考察一下這個事情的方方面面，就會發現，是霍金過慮了。
利用基因編輯技術治病救人容易，強身健體、延年益壽也不是那麼困難，可是要改良人類的“智力”，變得更聰明，可不是那麼簡單的事兒。因爲我們還根本沒有理解“智力”是如何成長的，更不瞭解大腦這個無比複雜的東西。
誠然，隨着神經生物學的發展，科學家們已經對大腦和神經作用瞭解了很多。但與其他動物相比，人類的大腦是後天發育的，還有很多未解之謎。
在人類出生之後的十多年裏，大腦都在不停地成長髮育。我們大腦裏有數以千萬計的神經元，它們縱橫交錯，搭成數以千億計的連接。我們經常把大腦的複雜性與宇宙相比，因爲這些都是天文數字。
控制我們身體發育的基因組，由23對染色體組成，含有約31.6億個DNA鹼基對。但今天的科學家們對基因組的瞭解還是非常初步的。而且科學家們發現，在我們身體發育過程中表達出來的絕大多數基因組是“沉睡的”。我們根本不清楚它們爲什麼存在以及會起到什麼作用。要想通過改變基因來“改良人類”，依然只是科幻小說。
就當前的教育學對智力的瞭解來看，智力可能根本就不是由基因決定的，其更取決於後來的成長環境和歷程。比如霍金本人，他受過英國最好的教育，才得以成爲一位優秀的科學家。如果缺少合適教育，那恐怕就像我們學過的《傷仲永》，聰明的少年也會逐漸“泯然衆人矣”。
從目前的實例來看，我們根本不可能通過“優秀基因”來產生“聰明孩子”，即便父母都是高智商。而出身偏遠農村的科學家也不少見，“雞窩裏飛出金鳳凰”的例子也有很多。從出身或物質基礎，並不足以判斷一個人日後的表現。
更何況，我們今天對於“智力”“成功”這類詞語，根本沒有統一的判斷標準。我們的父輩曾經以進入國企爲榮。改革開放以來，我們又以經濟指標來衡量成功。如今隨着“未來已來”，我們發現，學習能力纔是保證一個人不會落伍的根本因素。
當然霍金的一些擔心還是有道理的，比如，富人及其後代可能會更佔據優勢。不過，這也不是出於身體或者基因的原因，而是他們對新技術更敏感，更有資本去採用新的教育方式。
不過這種優勢也不是絕對的，今天在教育領域裏，也有大量的教育方式是屬於實驗性質的。
人工智能技術的盛行，讓過去機械式的記憶學習已經失去了意義。我們必須要改變現在的學習方式，特別是教育方式，才更能讓我們的孩子們適應未來的職業需求。
