受訪專家：中國關心下一代工作委員會事業發展中心早教專家 蔡景昆
讀萬卷書，行萬里路。閱讀是一種文化積累和情感薰陶，也是一種人格塑造。因此，愛讀書、會讀書對人的一生影響深遠。美國著名生理學家瑪麗安·伍爾夫通過研究發現，兒童閱讀時是左右大腦一起運行的，而過了此階段，學習語言的能力開始退化，成年人在閱讀時往往只有一個大腦半球在運行。可以說，14歲以前是孩子閱讀的“飢餓期”，抓住這一時段培養孩子的閱讀習慣，能起到“事半功倍”的效果。本期，《生命時報》專訪中國關心下一代工作委員會事業發展中心高級顧問、早教專家蔡景昆，告訴家長該如何一步步去做。
3歲前，多跟孩子交流對話。3歲以前，孩子還處於認知的初級階段，無法理解過於複雜的內容和有太多修辭手法的句子。此時，家長可以選擇一些沒有情節的畫片，讓孩子將實物、顏色與圖片相對應，例如：選擇香蕉卡片讓孩子指出家裏哪種水果是香蕉，它是什麼顏色的，並讓孩子嘗一口，將味覺與實物對應起來。在此基礎上，家長可以爲孩子繪聲繪色地朗讀一些詩歌，因爲咿呀學語階段的孩子，對於聲韻和音調非常敏感。而此時講的故事則要儘量情節簡單，例如：孩子能夠理解並回答“小白兔的媽媽去找吃的，小白兔喜歡吃什麼呢？”但如果問“小白兔的媽媽去找吃的，她如果遇到老鷹，一定要跑，爲什麼呢？”那孩子就無法理解這些有對立面的事物了。
3～6歲，多講故事，逐步建立讀書常規。3歲開始，孩子已經有了初步社會交往能力，能掌握諸如嫉妒、美麗、羞恥等情緒，對於善惡美醜也有了一定認識。此時，培養孩子讀書能力，對孩子的表達、認知和社交能力等都很重要。家長不妨幫助孩子將讀書常規化，變成和吃飯、睡覺一樣有規律的事情。每晚睡前半小時是最佳親子閱讀時間，父母可以選擇一些有吸引力的精彩小故事，講給孩子聽。稍大的孩子可以自己讀繪本，不僅能識字，還提高了孩子對美術和美好畫面的認知水平。此時，父母也應選擇一本讀物，陪伴在身旁，做好榜樣，爲孩子營造熱愛讀書的良好環境。
6～8歲，陪孩子去圖書館和書店選書，養成藏書的習慣。互聯網時代，信息溝通越來越便捷，也越來越碎片化，如果孩子長期依賴網絡獲取信息，很難形成自己的閱讀體系和自我價值觀。這個階段的孩子，快要上小學了，有了識字能力，在閱讀內容選擇方面也有了自己的興趣和喜好，父母不妨帶他們去書店或圖書館，讓他們自己選擇，但要加以引導。讀書的過程並不總是充滿驚喜，孩子在讀書初期會覺得枯燥乏味，甚至覺得很吃力。此時，父母可以根據孩子自身情況決定，先選擇故事性、趣味性強的書，循序漸進。父母可以買一個書櫃，將有收藏價值的書籍放在一起，並佈置類似讀書角的空間，既培養了家庭閱讀氛圍，對孩子也是一種鞭策。
9～11歲，培養孩子思維能力。擁有一定閱讀量，有了知識積累後，父母要開始培養孩子的思維能力，多問爲什麼，並適當給孩子閱讀一些有深度的經典文化名著。舉例來說，四大名著之一《三國演義》，人物關係複雜，內容描述多，有一定閱讀難度，但家長選擇配有大量圖片的版本，不僅能降低文章難度，其中的直觀繪圖還能幫助孩子建立形象思維能力和語言能力。比如關羽出場時放一幅配圖，能讓孩子瞭解三國時期的服飾，青龍偃月刀究竟什麼樣等等。
12～14歲，學會傾聽、總結和表達。孩子步入中學階段，對於閱讀的要求也要有所提升。這個階段，應該多培養孩子口語表達能力，養成做讀書筆記的習慣。例如，孩子讀《水滸傳》，父母可以首先要求孩子記住其中的108將和他們的外號，他們大致性格如何；之後循序漸進複述小說講述了哪個時代的故事，大概內容是什麼，還可以讓孩子介紹一位他喜歡的人物，並解釋爲什麼等。
孩子的教育並不是工業生產，對其閱讀習慣的培養也要因人而異，根據孩子的興趣、習慣和個人能力有所側重，差別對待。而良好的家庭學習氛圍，父母以身作則的閱讀習慣，一定是孩子愛讀書的最佳助推器。▲
