一般來說，寶寶1歲開始就會“咿咿呀呀”的學說話，到了2歲就能跟家人進行基本的溝通交流。
可是也有一些寶寶，到了該會說話的時候不說或不會說，2歲沒有任何詞彙出現；3歲沒有任何句子出現；4歲之後說話言語不連貫，模糊不清難以理解；5歲之後說句子仍常有錯誤......
那麼孩子不說話，說話晚究竟是由什麼原因引起的呢？
一般情況下，如果一個2歲的孩子經常使用的詞彙還不到20個，並且不會綜合使用，父母首先要做的便是帶孩子到兒童醫院做聽力測試和相關身體檢查，以排除孩子是否存在生理原因造成的發音困難，如聽力障礙或構音器官異常。
排除了生理性的原因後，家長就要查找其他方面的原因了。
幾個有可能造成孩子說話晚的因素：
1.感覺刺激不足
寶寶在出生後需要兩種營養，一種是身體發育的食品營養，第二種是促進神經系統發育的感覺刺激。這兩種營養，缺少任意一種都會造成孩子能力發育的滯後。
這裏的感覺刺激不足主要包含以下幾個方面：
①口腔觸覺體驗不足
有些家長過於擔心，怕自己的孩子的食物太硬，太難消化，所以常喂寶寶米糊、爛麪條，肉要打成肉泥，水果要壓成汁，蔬菜也要切碎，殊不知這樣做反而會影響寶寶口腔肌肉的發育。寶寶說話經常流口水，說話不清楚或口吃結巴，往往都是因爲他們的口腔肌肉得不到鍛鍊。
另外小寶寶經常會出現吃手，咬手指，有時拿到東西就直接往嘴裏送的行爲。這是寶寶自身發育的一種本能現象，是孩子缺乏合理的口腔刺激或者關愛的表現。如果在需要足夠的口腔觸覺體驗時沒有給予足夠的刺激，那麼寶寶在以後的成長過程中也會很容易出現流口水、說話晚、咬字不清的現象。
②聽覺刺激不足
寶寶在發育前期，身體各個部位還沒有完全成形，聽覺器官比較脆弱。如果所居住的環境比較嘈雜，寶寶身體裏的保護機制會自動生效，主動屏蔽讓他不舒服的聲音。相反的，孩子成長環境過於安靜，很少與人互動也是會影響語言發展。以上兩種情況都會導致寶寶語言輸入信息減少，從而影響孩子的語言輸出。
2.感覺統合失調
感覺統合，簡稱感統，是人體發展的能力基礎，如果感統失調，會影響寶寶各方面能力的發展，特別是寶寶的語言和運動能力。
前庭覺失調會影響寶寶語言信息的過濾、傳遞、理解以及判斷整個過程，使寶寶無法流暢使用語言；本體覺失調則會導致寶寶語無倫次，說話沒有條理。一般來說，高齡產婦（或孕期壓力大，情緒無常）和剖腹產出生的寶寶感統失調概率更高。
3.不良的家庭帶養方式
>>>家長代勞過多
家長對於孩子過於關注，尤其是老人帶孩子，會讓孩子適應飯來張口衣來伸手的日子。只要哼一聲，或者指着一個物品，家長馬上就會幫忙完成，讓孩子的語言表達極度匱乏。
>>>語言環境不良
不少家庭中，都會存在兩三種不同的方言，父母、祖父母等各有各的方言，語言環境複雜，多種方言並存，從而導致寶寶學說話困難，直接導致寶寶說話晚。
>>>電子產品代替陪伴
現在很多家長，給寶寶玩手機或者看電視，時間過長，和孩子的溝通時間就慢慢的減少，無論是手機還是電視，都是單向性的表達，沒有互動和交流，非常不利於兒童語言的發育。
>>>外界互動太少
0-6歲的孩子只有在豐富多樣的現實體驗中，才能通過多種多樣的學習發育出發達的腦神經，如果經常把孩子宅在家，就直接剝奪了他們發展其它能力的機會，相當於給他們製造了一個隱形的牢房，限制了兒童不斷學習的機會和體驗的豐富性。
那麼如何有效培養孩子的語言表達能力？分享4點實用建議給大家~
說說說，不停說
注意！我們可不是鼓勵你成爲絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發生的每一件事情，通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。
比如，當孩子坐在澡盆裏洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“看看小手指的指肚，泡在水裏的時間長了，都起了小皺褶。”總之，運用你的經驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，並且學會如何描述。
創造機會，讓孩子“樂於說”
長久以來，許多家長已將與孩子的交流的任務交給了冰冷的玩具、電視或電腦，將爲孩子說故事的樂趣交給了手機。
孩子最需要的是父母從精神上給予關心和愛護，而非物質的過於濫用，不管工作有多忙，父母每天都應留一些時間給孩子，共同有意識地與自己的孩子溝通、交流。
持續輸出，讓孩子“有話說”
表達能力好的孩子，背後一定有大量、持續和未曾間斷的輸出。
孩子早些年，說的話基本上就是看的繪本上的、你家裏常說的。換句話說，孩子早些年說出來的話，都是“背下來的”。他看的越多、消化的越多，積累在一起，才能輸出來。
所以可以儘可能讀各種不同風格的繪本，無論是天馬行空的，還是語言沉鬱的，風格不限，接觸的越多越好。
而且，對於不善於言辭的父母來說，講故事是教給孩子良好表達方式的捷徑之一。
同時爲使孩子有用於表達和交流的內容，有豐富的生活空間和生活經驗也是必需的，這樣孩子纔會有話可說，有話要說。
感統訓練，讓孩子“說的好”
人體是一部複雜的“機器”，所有的行爲都需要依靠整體完整的感覺統合條件支持才能夠正常表現。
感統訓練主要是對孩子視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺的全身運動，其目的不在於增強運動技能，而是改善大腦處理感覺資訊並作出相應反應的能力，簡單來說也就是增強大腦和身體相互協調的能力，對於提升孩子的語言能力、專注力、身體協調能力等會起到很好的輔助作用。
