微信羣的相關記錄顯示，一位媽媽在 下午 1:00 左右在羣裏求助：「有老師在嗎？有點着急。」
原來是三個月的寶寶剛入睡時突然翻身，變成了「趴睡」的姿勢。幾個超過一分鐘的視頻裏，這個寶寶沒有一刻停止過大哭，「用嗓子扯着吼」，她的面部朝着正下方。
這位媽媽問「這個哭聲是不是要去幫她翻過來呢？」
羣裏的媽媽說「如果寶寶狀態好，可以儘量讓（她）一次性解鎖趴睡。」
之後的一個小時裏，羣裏的寶媽們仍在討論誰家的寶寶能夠更早地解鎖這項「趴睡」技能。
下午 2:10，在這位媽媽發出來的視頻裏，寶寶先是喉嚨啞了，再往後就沒有聲音了。
「我怕她悶死去。」
「不會不會」有人安慰。
「 她解鎖了。但是感覺臉朝正下呀......」這位媽媽說。
接着又是相互之間的一番解鎖趴睡的經驗共享，過了一個小時之後——
下午 3:03，寶寶出事了。
「我女兒流鼻血，她真的悶到了， 要死了。」
「沒呼吸了，嘴脣變紫了，怎麼辦？」
「打 120 吧。」
三個月的寶寶被送入醫院，最終搶救無效去世。
很早之前，萌媽其實就寫過關於睡眠安全的注意事項。
令人害怕的嬰兒猝死症，這些做法能有效避免！
重要 | 如何讓寶寶和媽媽夜裏都能睡好？
在上面這兩篇歷史推送裏，一個反覆出現的詞是——仰臥！
美國兒科學會也好、聯合國兒童基金會也好，都反覆強調，對還不會實現180°自由翻身的寶寶來說，最安全的姿勢只有仰臥。
沒錯，只有仰臥；不是側臥，更不是俯臥。
有時候我會覺得，現代父母在育兒方面的拔苗助長，已經到了令人吃驚的地步。
上週三晚上，我在分享「家庭數學啓蒙 · 輔導篇」的時候，羣裏有一位媽媽，課後一直詢問哪裏可以買到七巧板。
七巧板這種集玩具和教具爲一體的材料，我在分享中、分享後一再強調，儘量放在孩子4、5歲左右開始玩，甚至上小學以後再玩也不晚——因爲在孩子的認知發展進入前運算階段，甚至具體運算階段以後，七巧板對於空間和幾何的促進作用，纔會顯現出來。
可是，這位一直詢問到底買什麼七巧板的媽媽，她的孩子才1歲4個月。
才1歲4個月啊，就要開始「雞」了嗎？
1歲4個月的孩子，你給她七巧板也好，給她積木也好，甚至給她個蘋果啃也好，都一樣是鍛鍊空間能力；這樣做，不但讓孩子過早地失去了對教具的興趣，甚至買到這類適用於3歲以上孩子的玩具時，還可能因爲3歲以下寶寶的啃咬而產生一定的風險。
這樣的例子還很多。
孩子提前進入下一個階段，真的是好事嗎？我對此是持懷疑態度的。
在學科啓蒙方面，「今日好課」一直強調生活啓蒙，就是因爲孩子在正式學習之前，需要積累大量非正式的學習經驗；這些經驗來自於孩子對日常物品的感知和探索，纔會在後期跑得快、跑得穩、跑的遠。
在生長髮育方面，更是如此。
一旦有人在羣裏提問「我家寶寶的身體怎麼了？」我們第一時間都會說：「抱歉，這種問題請儘快諮詢醫生。」
因爲，我一直相信，媽媽自己帶寶寶的時候，有時候需要去相信自己的第一感覺——哪怕最終被證明沒什麼問題，那也好過偶然的失誤帶來終身的後悔。
我想再次強調的是，在孩子的生長髮育方面，我反對一切拔苗助長的行爲。
比如，流行的「學步帶」，綁在孩子胸前，大人提溜着，孩子就能搖搖晃晃，像牽線木偶一樣往前走——這樣一來，孩子學會的是正確的、自然的走路姿勢嗎？
顯然不是。
比如，一些所謂的「睡眠訓練」，這種訓練說到底，讓孩子哭夠了，知道哭也沒用，自然就不哭了，大人也就「解放」了？
哭泣和求安慰，是每個寶寶與生俱來的本能。
對 1 歲以內的寶寶，我們真正應該做的，是 「無條件迴應 」。
先告訴、安慰寶寶「我在」，然後再看情況解決他真正的需求。這也是和 「無條件滿足」最大的區別。
時至今日，依然有不少中國家長信奉——抱，會讓寶寶的依賴性更強；不抱，則可以讓寶寶更獨立。
然而，哭泣是寶寶內在需求的表現， 如果擔心被寵壞而放任不管，無異是在透支他對世界的信任。
等不到爸爸媽媽的迴應，換來的始終只有漠視。長此以往，寶寶又如何能找到應得的 價值感和歸屬感？
對於1歲以下的寶寶，美國疾控中心也好、美國兒科學會也好、世界衛生組織也好，都會強調一個詞——響應式護理。
對寶寶哭聲的及時迴應，是媽媽與生俱來的本能。
1 歲內的寶寶還不會很好地用語言表達自己，哭泣和比劃的行爲，其實就是對自己內心需求的一種訴說。
當寶寶哭泣的時候，請抱抱他——我們能給予孩子的安全感，就像一罐能隨身攜帶的金子，即使未來他孤立無援、屢次失敗時，也會從中獲得勇氣，再度站起來。
我想，這也是在孩子3歲之前，父母所能給予的，相伴孩子終生的禮物。
願每個寶寶都能健康成長。
