每個孩子都是在父母的殷殷期盼中長大的，父母希望孩子健康美麗，希望他成績優異，希望他每一點都比別人強。但是，有這樣一位奇葩爸爸，他一門心思想讓兒子考零分。
故事是這樣的：
這位爸爸是一個美籍華人，他的差生兒子跟隨爸爸來到美國讀中學，考試成績常常是C，卻從來都不願意努力一把。爸爸想跟兒子談談，兒子還振振有詞地說：“考C怎麼了？舒馬赫還考過零分呢，但不影響他成爲世界第一賽車手啊！”
這位爸爸聽了，反笑着說：“沒錯，但人家舒馬赫真考過零分，你纔是個C，咱倆打個賭，你要真能考到零分，我就再也不管你了，考不到零分，你必須聽我安排。我只有一個條件，考試的時候，任何題不能空着不答。”
考零分誰不會啊？兒子以爲自己遇到一個傻爸爸呢，一口答應下來。
結果下一次考試，差生兒子又考了C。爲什麼呢？原來他會做的題可以故意做錯，可是不會的題就只能瞎蒙，那些選擇判斷什麼的，結果就蒙對了。
兒子拿着成績單回家後，爸爸繼續“刺激”他：“你看，你連零分都考不到，還這樣說大話！從現在起，你的學習目標就是向零分衝刺。什麼時候考到零分，你就什麼時候自由。”
這個差生孩子哪裏受得了這種氣，他不由自主地開始努力學習，之後每次考試，他會的題越來越多，所以做錯的題也就越來越多，足足花了一年的時間，他終於考了零分。
這一天，這位奇葩爸爸給兒子做了一大桌子菜，慶祝他考了零分。
而兒子也終於明白了爸爸的苦心：要想故意全做錯，你必須每道題都會。有能力拿到A的人，纔有能力考零分。
這位奇葩爸爸就是臺灣作家劉墉。他的兒子劉軒正是在爸爸的“刺激”下，考上了哈佛大學，讀完碩士，正在讀博士；翻譯和創作方面都很優秀，還拿了音樂獎和表演獎，可以說是全能高手。而上面這個小故事來源於劉軒的文章《考零分也很難》。”
對於叛逆期，逆反勁頭特足的孩子來說，讓他“考零分”也不失爲一個好方法。當然啦，小慧不建議每位家長都用“考零分”的方法來教育孩子，不過，我們可以從中引出另一種教育理念“逆向教育”，簡單的說，就是反其道而行之，用激將法來鼓勵孩子。
1、溫和的“激將法”，不能譏諷和辱罵，給孩子帶來傷害。
很多爸媽說，激將法吧，我也經常用啊。比如孩子考差了，爸媽說“你就是笨！一輩子就比不上隔壁小紅！”孩子聽了，很容易不自信，造成心理傷害。爸媽要把握好自己孩子的心理承受力，儘量用溫和的語氣。
根據教育心理學研究表明：每個孩子承受外界環境的刺激或壓力都有一定的限度。在這個限度內，父母給予刺激、壓力的強度和孩子的“內驅力”成正比，壓力就會變成動力。如果超過了這個限度，就會導致孩子做出相反的舉動，從而破罐子破摔。
2、瞭解孩子的情況，確定適宜的期望目標。
儘管父母都期望自己的孩子能夠出色一些，那種“恨鐵不成鋼”的心態是可以理解的，但是，我們不能操之過急，給孩子確定適宜的目標，應是孩子通過努力可以達到的目標，讓孩子通過一段時間的努力可以看到自己的進步，享受到成功的樂趣。這樣，激將法纔會起到激勵的效果。
3、要掌握好教育情境，抓住最佳的激將時機。
在不同的情境中，即使是對同一個孩子使用激將法，也會產生不同的效果。
比如，在孩子遇到失敗和挫折時，運用激將法是不太適宜的，最好用鼓勵和安慰的方式；當孩子得意忘形或者自由散漫時，則可以運用激將法。
此外，一般對於自尊要強的孩子，父母在鼓勵的過程當中可用激將法提出較高的要求；
對於自卑懦弱的孩子來說，父母要儘量少用激將法，而最好使用比較溫和的鼓勵、誘導方式，態度要和善；
對於那些比較頑皮的孩子，尤其是對什麼事情都抱無所謂態度的孩子，刺激的程度可適當重一些，以引起孩子的重視；
而對於那些穩重踏實的孩子來說，只要父母委婉地把自己的要求告訴他，他就能夠朝着這個目標去努力。
同時，根據美國教育心理學家索裏和特爾福特的研究，“男孩易受斥責影響，女孩易受頌揚影響”，對於男孩，可適當運用一些激將法，對於女孩，則儘量少用激將法，即使使用激將法，也不宜在公開的場合使用。
