其實，“告狀”是孩子成長過程中的一個常見現象。爸爸媽媽應接納孩子的這種行爲。
“愛告狀”在3-6歲的孩子身上比較明顯，這是心理髮育和人際發展的一個階段性的正常現象，一般恰當應對，那隨着年齡的增長這種現象會自然減少、消失。
不管你打算如何“受理”孩子們的告狀，你都應該瞭解：事實上，在孩子告狀的背後，在他們自己的小心靈中，自有着他們的想法和心思。
進一步瞭解他們的心理，也許更能幫助孩子解決告狀背後真正的問題所在，幫助他們獲得更加健康和燦爛的心情。
孩子爲什麼告狀？一般孩子們告狀，主要兩種原因：
1、遇到矛盾或受到了委屈，不知道如何處理，來到大人面前，通過“告狀”，希望獲得幫助。
說明大人在此前沒能很好地引導孩子積極、主動地去關注問題的解決，或者沒教給孩子解決問題的辦法。
2、檢舉他人，追求自我表現，希望成年人對他做出肯定，給予更多關注。
造成這類告狀的原因，可能是孩子缺乏父母和大人們關注，而孩子發現，當他“告狀”的時候，大人們多半會開始把注意力放在他身上。
所以，“告狀”既是孩子獨立處理問題能力尚未成熟的表現，也是孩子和他人溝通的方式之一。只是孩子們此時的是非判斷能力和獨立處事能力都相對薄弱，所以他們纔會採取“告狀”的方式。
如果你發現，自己的孩子開始“愛告狀”，那麼說明你的孩子正在努力學習人際交往，學習如何處理問題，尋找自己處理問題的方式等。所以，我們要做的，不是批評，而要具體事情具體分析，給予孩子恰當的引導。
爲什麼不能武斷地批評呢？
冷漠地置之不理也不是好辦法。因爲孩子還很柔弱，他們來尋求大人的意見或者力量，這種行爲本身不該被打壓下去，否則孩子以後遇到其他真正需要幫助的事，也許就不敢跟大人求助了。
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那我們來具體分析分析。
1、家人不守規則，孩子告狀媽媽，爸爸又在玩平板電腦了！
媽媽，哥哥從外面玩回來沒洗手！
孩子到了三四歲，基本大人都在給孩子立規矩了。孩子也在嘗試內化這些規矩。所以，如果孩子記得父母平時是不讓自己玩平板電腦的；從外面回來第一件事是洗手等，並且大都無條件地相信它們的權威性，對這些規矩極其敏感，一旦誰沒有按照自己熟悉的規則去做，他們就會覺得不能理解，在孩子眼裏，沒有例外。
爲此，作爲家人，恰當的做法，首先是積極傾聽孩子的“告狀”，並積極處理這類事情。
比如當着孩子的面，讓爸爸停止玩平板電腦；讓哥哥進門後先去洗手，並告訴哥哥，不洗手是不衛生的。要讓孩子知道一些正確的規則是應該遵守和堅持的。
與此同時，還要平日裏以身作則，言傳身教。規則面前人人平等，即便的成年人或其他家庭成員也要遵守。
在孩子們一起玩的時候，孩子會說：
媽媽，弟弟把吃完的西瓜皮扔到了窗外！
老師，晶晶吃了地上撿來的食物！
孩子的這類告狀，說明孩子希望獲得更多關注和肯定，因爲檢舉別人的同時自己也擁有了一次表現的機會，也說明孩子有了一定的是非辨別能力。
只是這樣的孩子，容易習慣看到別人的缺點，而無視自己的缺點。
對此，父母以及老師們應該做的，首先是給予孩子好的行爲以肯定。
比如，我們可以表揚他說：“弟弟亂丟西瓜片是不對的，你沒有這樣做是好孩子。”這也是培養孩子形成正確的判斷力和良好的剋制力的一個有效途徑。
當然，也有時候，孩子告發別人的缺點時，自己身上也恰恰有這些毛病，那麼，這就是引導孩子改掉壞毛病的一個好時機。
比如我們可以趁勢啓發孩子：“晶晶吃了地上撿來的食物，這樣做不對，你應該怎樣呢？”並鼓勵讓孩子自己說出正確的行爲，比如告訴晶晶，這樣不衛生，會肚子疼，以此幫助孩子從中吸取教訓，養成良好的行爲習慣。
如果孩子習慣性地愛告狀，指出別的小朋友的缺點，那麼大人就應該在日常生活中，多鼓勵這些孩子們去幫助別人。引導孩子去看到別人身上的優點。明確告訴孩子，有缺點不怕，改掉了就好。鼓勵孩子，若看到別人身上有行爲問題的時候，用一種更爲善意、恰當的方式去幫助對方進步。
歡歡的爸爸就說：“我其實特別怕歡歡的這種告狀會逐漸演變稱一種愛打小報告、不厚道的行爲和心理。可我同時又覺得，如果對於他的這種揭發不好行爲的告狀置之不理的話，會挫傷了他的這份正義感，養成事不關己、高高掛起的漠然性情。
所以，每當我遇到這種情況，首先我會讓他描述一下事情的具體情形，讓他告訴我怎樣是更好的、是對的，然後針對他正確的地方給予表揚，主要是鼓勵他將來要按照自己所說的好的、正確的方式去做，把他的注意力引導到對‘對的’的東西的興趣上，而不是和他一起去強調告狀本身和別人如何做錯了上面。”
有些孩子，當遇到人際衝突的時候，會有告狀行爲。比如孩子們會說：
媽媽，他不讓我盪鞦韆。
老師，他推我。
發生了人際衝突，孩子受到了委屈，不知道如何處理，來到大人面前，尋求情感的支持和幫助。他們希望通過大人們的“干預”，說服對方，以達到自己的目的。
對此，大人首先要做的，是傾聽孩子，弄清事實真相。不要急於打斷孩子，有禮貌的聽孩子的心聲，設身處地地理解孩子的感受。
記得，這個時候敷衍和心不在焉的態度會使孩子更覺得委屈，而且對孩子也是一種不禮貌、不尊重。
如果孩子一時說不清楚，大人也可用提問的方式引導孩子回想一下發生的事情，同時父母可以適當地安慰孩子。
有的大人會擔心，這樣會不會助長孩子“愛告狀”的毛病？其實，一旦大人能夠耐心傾聽孩子的傾訴，很多問題孩子自己就能想出辦法。
最常用的一個引導孩子主動思考的句子是，聽完孩子的“告狀”，問一句：“你覺得應該怎麼做呢？”把問題拋給他。
我們要讓他知道，除了發泄情緒之外，還要學着思考解決問題的辦法。久而久之，他們就能夠積累起這些經驗，將來獨立解決問題了。如果一聽完就立刻行動，親自出馬去幫孩子擺平，很容易造成孩子的依賴性，很難學會獨立解決困難。
小雅的媽媽就做得特別理智和智慧：“小雅說幼兒園的鼕鼕老是跑過來衝撞她，很討厭。我一邊教導着女兒要包容原諒淘氣的小男孩，一邊又鼓勵羞怯的女兒：‘下次鼕鼕要是再跑過來撞你，你就閃開，哈，他一定會撲個空！’女兒聽着很好玩兒，還和爸爸演練起來，開心得早就忘了委屈和難受。第二天她回來說，她沒有閃開，而是好好地和鼕鼕說‘你以後別撞我了，我們好好玩兒吧！’他們就這樣和好了！”
做父母的容易心疼自己的孩子，不過一般情況下，孩子們之間的衝突都不至於造成多大的傷害，所以對於孩子的“告狀”，當父母的要教會孩子換位思考，正確對待矛盾，並藉此機會教會孩子解決問題的技巧。
