全民國家安全教育日手抄報圖片，國家安全教育是爲了讓大家懂得什麼是國家安全，我們應該要如何保衛我們的國家安全，任何個人的安全都是應該要爲國家安全讓步的。
國家安全基本概念
國際關係學院編著的《國家安全學》一書中對“國家安全”概念的論述：
國家安全是國家的基本利益，是一個國家處於沒有危險的客觀狀態，也就是國家沒有外部的威脅和侵害也沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態。當代國家安全包括10個方面的基本內容：國民安全、領土安全、主權安全、政治安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、科技安全、生態安全、信息安全。其中最基本也是最核心的是國民安全。
習近平主持召開的中央國家安全委員會第一次會議中，提出了11種國家安全：政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態安全、資源安全、核安全。
在2014年1月《爲國家安全立學——國家安全學科的探索歷程及若干問題研究》中，將當代國家安全體系構成要素擴展爲十二個後，構建了一個當代國家安全體系圖：
要使"國家安全學"真正成爲科學，一個最起碼的前提就是要對這一學科中涉及的概念進行嚴格的邏輯分析，按照邏輯方法的要求給出每一個概念以準確而無歧義的嚴格定義。這個任務需要經過我們長期不懈的艱苦努力來逐漸完成。
《中華人民共和國國家安全法(2015)》第2條：“ 國家安全是指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處於沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保障持續安全狀態的能力。”
《國家安全學》對“國家安全”概念的解釋如下：
國家安全就是一個國家處於沒有危險的客觀狀態，也就是國家既沒有外部的威脅和侵害又沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態。
這是國家安全的基本含義。
首先，國家安全是國家沒有外部的威脅與侵害的客觀狀態。
所謂外部的威脅與侵害，大致可分爲外部自然界的威脅和侵害與外部社會的威脅和侵害兩大類，但由於國家安全是一種社會現象，國家的外部威脅和侵害也就主要是指處於一國之外的其他社會存在對本國造成的威脅和侵害。從威脅和侵害者看，這種外部威脅和侵害包括：（1）其他國家的威脅；（2）非國家的其他外部社會組織和個人的威脅，如某些國際組織或地區組織對某國的威脅和侵害；（3）國內力量在外部所形成的威脅和侵害，如國內反叛組織在國外從事的威脅和侵害本國的活動。
其次，國家安全是國家沒有內部的混亂與疾患的客觀狀態
危及國家生存的力量不僅來源於一個國家的外部，而且還時常來源於一個國家的內部。國內的混亂、動亂、騷亂、暴亂，以及其他各種形式的疾患，直接都會危害到國家生存，造成國家的不安全。因此國家安全必然包括沒有內部混亂和疾患的要求。僅僅是沒有外部的威脅和侵害，國家並不一定就會安全。
第三，只有在同時沒有內外兩方面的危害的條件下，國家才安全，因此，只有這兩個方面的統一，纔是國家安全的特有屬性。
無論是“沒有外部威脅”，還是“沒有內部混亂”，都不是國家安全的特有屬性，由此並不能把國家安全與國家不安全完全區別開來，單獨從這兩方面的任何一方面來來定義國家安全，都是片面的、無效的。但是，如果把這兩個方面結合起來，表述爲“既沒有外部威脅和侵害，又沒有內部混亂與疾患”，那麼這就把國家安全與國家不安全區別開了，因而也就抓住了國家安全的特有屬性，從而就形成了一個真實有效的定義：“國家安全是國家既沒有外部威脅和侵害也沒有內部混亂與疾患的客觀狀態”。
在2014年1月吉林大學出版社出版的《爲國家安全立學——國家安全學科的探索歷程及若干問題研究》中，原《國家安全學》作者將當代國家安全構成要素擴展爲12個方面，並將原來的“領土安全”修訂爲“國域安全”，從而使當代國家安全體系構成要素依次爲國民安全、國域安全、資源安全、經濟安全、社會安全、主權安全、政治安全、軍事安全、文化安全、科技安全、生態安全、信息安全。
