作爲從小就被父母爲了滿足他們的虛榮心而被逼着表演的人，那種害怕、委屈、不情願的心情到現在還記憶猶新。真的是很尷尬，很不情願，僅僅是爲了滿足他們的面子，要是不答應就會被說成不懂事兒。
作爲從小就被父母爲了滿足他們的虛榮心而被逼着表演的人，那種害怕、委屈、不情願的心情到現在還記憶猶新。
真的是很尷尬，很不情願，僅僅是爲了滿足他們的面子，要是不答應就會被說成不懂事兒。
那些出於人前的虛榮心和體面而強迫孩子當衆表演背唐詩、翻跟頭、拉小提琴的父母，教育出來的孩子日後可能也會成爲和他們一樣爲了取悅他人而變得諂媚的表演型人格。
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時下很多父母在孩子學會唱兒歌和舞蹈後，樂此不疲地讓孩子在親戚朋友面前表演。孩子能大膽地表現，當然是最好不過的事情。
兒童心理諮詢師武老師認爲，有的孩子樂意表現自己的能力，但也有的孩子卻不願意。每個孩子有不同的個性，作爲家長，不應強求孩子在客人面前表演，更不應以玩具、糖果之類的樂西作爲獎勵。
如果讓孩子自幼養成這種習慣，長大後他做一切事情也習慣於要求得到報酬。
"利誘孩子"這種情況時有發生。有些家長爲了炫耀，往往不顧孩子的意願，勉強孩子在客人面前唱唱跳跳作表演，孩子不服從就用哄騙或威脅的辦法來勉強孩子，一旦孩子仍不服從，有的家長甚至會認爲失面子，而立刻對孩子變臉，使孩子感到委屈。這對孩子的成長是不利的，會使孩子失去自尊和自信，形成自卑感。
尊重孩子是最重要的，父母要根據他們的個性，不禁止，更不勉強，完全由孩子自己選擇。而且即使孩子自願在客人面前表演，也不應該每次都給他糖果之類作爲獎勵，一旦形成習慣，每次表演後，他就要等待禮物，得不到就會感到失望，有的孩子甚至會向客人索要禮物，得不到就哭鬧，這種行爲要引起家長的重視。
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那些把孩子當做自己的“門面”的家長特別在乎孩子的“表演”。我對此甚爲反感，因爲我媽就是這樣子的。
小時候我就被逼經常“表演”，如果不從，她就厲聲訓斥，說我“不懂事啦”。雖然那時候自己小，對大人的這種心理還不明白，但真心覺得委屈和難過。所以，現在自己當媽了，我是絕對不會逼孩子去“表演'的。
通常人家見到孩子，總是會講”你給我們唱個歌，要麼跳個舞“等等，我都會立刻打斷，明確說”現在不是時候“然後叫寶寶自己去玩吧。她當然很開心我給她解圍。
在她自己心血來潮的時候，有時候主動要爲我們表演。有一次，她很高興地拿來笛子，說現在是笛子演奏會，請我們當聽衆。我們都很高興，聽她吹幾曲。
孩子有任何才藝，本質上是爲了自娛自樂的。家長的虛榮心要靠孩子來滿足本身說明自己的自卑，這對孩子其實是負面的教育。
不能把自信和快樂建立在別人的評價上，這是錯誤的啊。將孩子視爲擁有獨立意志的個人，而不是附屬於父母名下的財產或自己的心理替代品，尊重孩子的個人意見。
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每個孩子因人而異，在孩子想表演的時候，讓他表演；孩子不想表演的時候，不要強求。
做父母最重要的一點就是要把孩子當人看，他是一個獨立存在的人，和其他人都不一樣；他在生理學上是你基因的延續，但是在精神上，他不是你的附庸，不是你的道具，也不是你意志的延續。
尊重纔是第一步，然後再來看孩子，每個孩子不同。在不同的年齡階段，孩子或多或少都會有一些表現的慾望。
當孩子1歲有認知的時候就開始了，他會不停地指各種東西並且還會說：mama baba 狗 車車同時還會望向你，這時你的迴應會讓他開心。
他指着狗說：狗狗，意思並不是說“快看這是狗”，而是“媽媽你看我知道這叫狗”。
在三歲有連續斷句的時候，孩子嘴都很碎，如果他可以持續通過主動變現來獲得正強化，那這個孩子今後的表現欲就會相對較強。這對他來說是一件有意義的事，就好像打怪掉金幣，明天還想打怪。
而四到五歲孩子的能力進一步提升，可以從多人的表情中獲得正強化，也就是所謂的“成就感”。這種情況可能極大的幫助一個孩子讓他更自信。
所以鼓勵並且認可孩子是第二步。
孩子初生時，對這個世界一無所知，由於他的能力爲零，所以在孩子最初的生命經歷中，絕大多數的感覺記憶是失敗的經驗。
生物的自我保護本能，使得他對所處的周遭環境，充滿恐懼。如果沒有成年人耐心指導和訓練，他很難自動學會複雜的人類行爲。
只有作爲成年人的家長站在孩子的背後不斷地鼓勵孩子，孩子才能逐漸地學會做各種事情，其中包括家長們最關心的孩子的學習。孩子通過學會做一些事情的經歷，累積了一些成功的經驗，逐漸地建立初步的自信。
將孩子視爲擁有獨立意志的個人，而不是附屬於父母名下的財產或自己的心理替代品，尊重孩子的個人意見。在教育孩子的事情上，尊重、鼓勵、認可是必不可少的三個因素。
