孩子五個月的時候，我第一次帶他去坐飛機。全程一個小時，他都是在飛機上嚎啕大哭，怎麼哄都停不下來。其中有好幾段哭得實在是撕心裂肺，把空姐都吸引過來，紛紛詢問是不是出了什麼事情。當時我真是鬱悶至極，心想我就成了大家眼裏的“沒有熊孩子，只有熊父母”。
回程起飛沒多久，孩子毫無意外又開始哭了。周圍的乘客紛紛看過來，我一臉尷尬又無奈，想着這又將是惡夢的一小時。
這個時候，坐在後排的一位乘客，透過座椅間的縫隙，細聲慢語地同孩子說：“寶寶，是不是害怕?媽媽抱着你，沒關係的。我們是在坐飛機……”她說話的聲音很輕柔、很慢，我懷裏的孩子慢慢安靜了。接下來的整個航程，只要孩子一有什麼負面的情緒，她就慢慢地同他說話，和他玩一些小遊戲。孩子再也沒有嚎啕大哭，我們很順利地到達目的地。
那位乘客是一名幼兒園的老師。一路上，她同我分享了很多養育孩子的經驗。比如當孩子坐飛機時候，會對氣壓變化感到不適，需要逗他們開口，讓他們咀嚼活動緩解不適，或者玩小遊戲分散注意力;同孩子說話的時候，不要一直喋喋不休，而要儘量輕柔，他們不一定能聽懂說話的內容，但是能感受到說話的態度。
在聊天的過程中，我突然意識雖然是孩子的媽媽，但不代表天生就能瞭解他。孩子是獨立的生命體，有他們的天性，需求沒被滿足，誰有那份閒心去守規矩?即使頭頂“熊孩子他娘”的皇冠，也要了解他們真正的需求，再去溝通互動，才能達到效果。
反思第一次飛行，我有很努力去哄他，去抱他，和他講不要哭，叫他安靜。這是覺得他破壞了機艙裏的規矩，給大家造成麻煩，只想着讓他安靜下來。並沒有瞭解他的不適應和害怕。他的問題沒有解決，就只能一路哭到底，搞到最後大人小孩都很疲憊和無助。
孩子一有問題，我們就認爲他們是違反了規矩的事情經常發生。比如總會聽到家長抱怨：
“孩子總是愛亂咬東西甚至咬人，怎麼都阻止不了。”
“孩子精力太旺盛了，什麼東西都愛搬來搬去，往地上丟，一教他幾十遍不要亂搬東西、亂扔東西，他就是不聽。”
“我家的孩子開口就是臭爸爸、臭媽媽、臭蛋，一出口都是很難聽的話，打了，罵了、各種教育也是沒折了……”
其實這些看似破壞規矩的行爲背後，都隱藏着孩子自生髮展的邏輯和內在需求。孩子愛咬東西愛咬人，是兒童到了口的敏感期，他們需要用口和牙齒來認識事物。這和成人有意使用牙齒攻擊有本質的區別。這時候需要我們提供一些可啃咬的東西，滿足他們的需求，等這個階段過去了，他們愛咬東西的行爲也就會慢慢消失了。
孩子很愛扔東西，那是到了空間的敏感期，他們通過拋撒、移動物體來探索空間，感知他和物品、和空間之間的關係。等到大一點，他們還會喜歡攀爬、反覆走樓梯等等，用自己的身體來探索空間。成人可能會認爲這個過程很煩人、很危險，但是對空間的探索，是孩子自我創造、突破極限的過程，也是孩子智能發展的關鍵所在。如果只是因爲煩人而阻止他們的探索行爲，就會影響到他們未來對世界探索的能力。
孩子很愛罵人，是他們到了詛咒的敏感期。他們發現語言有特殊的力量。當他們說出罵人的話，成人的反應很強烈。他們覺得這種反應覺得有趣，而不是成心去詛咒別人。只要我們淡化自己的反應，孩子很快會這種說話的方式失去興趣，轉而關注別的東西。
不要隨隨便便給孩子扣上“熊孩子”的帽子。當孩子出現不合規矩的行爲，很有可能是他們在表達，在尋求幫助，在實現自我發展。耐心一點，仔細瞭解他們到底發生了什麼，我們才能解決問題。
和“熊孩子他娘”的稱號撇清關係的有效方法，並不是當衆對孩子發狠責罵;而是先把他和人羣隔離開，然後關起門來疏導他的內心需求。
