讓老師偏愛你的孩子，只需要三招。能讓我心甘情願地多爲他的孩子付出一些;也總有一些孩子，能讓老師真心實意地想多幫助他。
雖然，我們老師對每個孩子都是一視同仁，但並不代表我們心底裏沒有偏愛。而這種偏愛是人性使然，是不知不覺的，甚至自己都感覺不到，但孩子能發覺。老師的這種無聲的偏愛，可能是一個鼓勵的眼神，可能是一句不經心的話語，傳達到孩子心裏，就能成爲學習的動力。
那麼什麼樣的孩子纔會得到老師這種無聲的偏愛呢?
我們心裏可能會跳出這些詞：漂亮、活潑、討人喜歡、勤奮好學、成績優秀等。
如果是這些答案，那麼我這篇文章寫了也沒用，因爲這些條件不是每個孩子都可以達到的。我們老師喜歡的孩子，並不是只有優秀的孩子。
那麼我們家長該怎麼做纔可以讓孩子多贏得一些老師的關愛呢?
總結大部分老師的喜好和我二十多年來的觀察所得，爲家長們獻上個三大招。
1、爲孩子創造被表揚的機會
現在小學一個班級的人數都比較多，像我們杭州城裏，都接近50人一個班。讓孩子在人羣中引人注目，如果沒有優異的成績，確實很難，但也不是沒有方法。
這個方法叫作“改變”。
比如：
老師今天批改作業的時候，批到了一位滿分的本子，而且字寫得非常端正，一看名字，讓老師很驚訝，甚至懷疑是不是這個孩子寫的;
下課的時候，大家都跑出去玩了，有一位平時並不愛學習的孩子，竟然在教室裏讀課文;
平時很少關心班級的孩子，看到教室裏有廢紙，竟然主動撿起，看到教室裏課桌椅歪了，竟然主動排正，看到講臺上亂了，竟然主動整理。
當老師看到孩子的這種積極“改變”時，內心都是欣喜的。老教師都會利用這星星之火，進行表揚，讓孩子保持這種正能量。
其實，孩子的這些積極改變，我們家長是可以人爲操控的。
比如：
讓孩子的回家作業得滿分，家長只要仔細一點就可以做到。
學校要背誦的課文讓孩子提前背熟，也會有機會得到表揚。
班級羣要時刻關注，配合老師佈置的任務。比如，安全教育平臺，你是第一個完成;老師佈置了讓家長帶孩子尋找春天的回家作業，你也認真配合，還拍了很多春天的照片。
最重要的一點，你的孩子從來沒有給老師和班級帶來麻煩。像忘記帶書，體育課的日子忘記穿運動鞋，週一升旗忘了穿校服等，這些事情從來沒有在你的孩子身上發生。
孩子有了老師的表揚，他的這股正能量就會遷移到學習上。所以我們老師纔會有“優秀的孩子什麼都優秀”這樣的感嘆。
2、爲老師和班級分憂解難
開學初，學校都會讓老師提前打掃教室衛生，佈置教室。這時候，你可以提前給老師發條信息：“老師您好，開學什麼時候打掃衛生，我帶孩子來幫忙。”即使老師不需要，心裏肯定也是暖暖的。
開學初，家長們可以到教室看看，看看教室裏有沒有需要添置的物件。你同樣可以給老師獻殷勤：“老師您好，我家裏有一些盆栽，客戶送的，多得擺不下，想捐給班級一些。”
還可以給班級捐書架、課外書，臨近期末的時候，可以買一些學習用品或零食，讓老師作爲獎品使用。
我遇到過一個搞裝修的家長免費給班級牆壁刷乳膠漆。
遇到過一個修空調的家長免費給所有辦公室空調清洗。
家長爲老師和學校做的一些事情，老師會加倍回報給你的孩子。
同時，家長也要教導孩子爲老師和班級分憂。
經常在孩子面前誇誇老師，家長尊重老師了，孩子也會尊重的。孩子尊重老師了，纔會去討好老師，纔會認真聽老師講課。
在方法上，要指導孩子如何爲老師和班級服務，比如，幫班級排桌子，勞動的時候積極主動，幫老師擦黑板，整理講臺，發本子等。(這些活可以跟孩子談好，孩子放學回來的時候，問他爲老師和班級做了什麼事，做了就要表揚他。)
3、送禮送得巧
送禮是一個敏感話題，有些家長只想到送卡。先不說老師敢不敢收，即使老師收了你的卡，也只是在責任上要多關心你的孩子，你們並沒有建立起情感紐帶。每年都有一個教師節，現在多數學校都規定老師不能收家長貴重禮物、購物卡或現金。家長送的衆多禮物，能給老師留下印象的不多，有些禮物，老師甚至都不知道誰送的。
我剛教書的時候，有位家長爲了送我禮物，特意向人打聽我的情況。他跟我的一個同事比較熟悉，瞭解到我比較喜歡書法，就去買了幾本書法書送我。
我教一年級的時候，有位家長來接孩子時發現我嗓子啞了，給我買了一大包胖大海和幾盒金嗓子，讓我保護好嗓子。
我上班時候喜歡喝茶，有家長送我了一包龍井，他說是別人送的，自己也很少喝茶。
送禮要入心，入心的禮物，得靠家長的仔細觀察。
再舉一例：
記得有一次，我下課時喝茶的杯子被學生不小心碰到了地上摔破了，我沒有責怪摔破我杯子的同學。第二天就有另一個孩子帶了一個杯子送給我。我問他怎麼會想到給我送杯子的，你又沒有摔壞我的杯子。他說他把老師摔破了杯子這件事情跟爸爸說了，爸爸就帶着他去買了一個杯子來，還跟他說，不要像那個孩子一樣下課在教室亂跑。
上面三大招都是我當班主任二十多年來的經驗總結，那些實例更是可以照葫蘆畫瓢地模仿，希望你的孩子能成爲老師心目中那個理想的孩子，也希望你是老師遇到的理想的家長。
補充：
文章的標題確實有點刺眼，激起了大家對老師的不滿，真的是感到非常抱歉。
我本意是想讓家長們明白，教育孩子是教師和家長雙方的事情，合作的雙方首先要處理好關係。中國是一個禮儀之邦，禮尚往來本是中國傳統，禮節文化是能夠聯絡雙方感情的。
禮物重在情而不在於是否貴重。
我最怕家長送我貴重禮物，因爲我會擔心家長送我禮物是有所求的，擔心他們會提出各種要求。而且一旦收了貴重禮物，就很難拒絕家長的一些要求了。
但是，學生畢業後回校看望我，我是很感動的。有些學生參加工作後，還記得當初的小學老師，在教師節特意請假來學校看望老師，別的老師也都是羨慕的眼神。
大家都是從學生時代過來的，相信大家也看到一些經常把老師氣得要死的學生和家長吧!一個班裏，多多少少都有幾位這樣的學生和家長。說心理話，有時候一堂準備得很充分的課堂，因爲一兩個搗蛋的學生，使得課堂教學無法順利進行。或者因爲對某位孩子批評得過嚴厲而遭家長問罪的。
對於奇葩的學生和家長，作爲老教師是有應對方法的。是可以把孩子和家長搞得服服帖帖的。(這句話的用詞，我只想說明，有些孩子，家長不需要你多管他。曾經有位孩子不做回家作業，家長讓老師不要 批評他的孩子，家長說“我家房子徵用了，分了六套房，我們不缺錢，我只要 孩子開開心心。”)
但是我看到了更多的年輕老師，他們一心撲在工作上，非常盡心盡力。但是由於經驗的不足，時常因爲在處理學生矛盾上，家長的不理解上，覺得自己沒有成就感。辦公室裏老師抱怨最多的就是家長的不配合，老師跟家長聊天都是小心翼翼的。我常跟年輕老師說，跟家長溝通，電話比微信好，你電話溝通，如果不小心說錯了話，關係不大。而微信溝通，如果用詞不當，有可能家長就要投訴你。
中國在教育上的矛盾是非常嚴重的，處理好家長和老師的關係是非常重要的。對於孩子來說，親其師，信其道。如果家長在平時的生活中給孩子一種不尊重老師的感覺。那麼孩子對老師也會不尊重。
也許家長會說，爲什麼要尊重孩子的老師?他哪裏做得特別好了?
在 這裏，我告訴你，孩子在三年級之前，他的辯證思維還沒有開啓。這之前，你給他灌輸什麼，他就接受什麼。這時候的孩子，他的眼裏只有好人和壞人，把不會明白好人有時也會做壞事，壞人也有做好事的時候。
這裏又衍生到了對於孩子的安全教育上了，在這裏扯一句，關於孩子的安全，重要的是家長爲孩子提供安全的環境。
我們知道，不是每個老師都是好老師，如果不幸遇到了不好的老師，也不要告訴孩子，你換個理由，想辦法給孩子換班或轉校吧。
等還是的辯證思維發展起來了，你再告訴他這個世界可能不是你看到的樣子。
教師的成就感應該是來自於孩子的成長和進步。但是老師也是從年輕開始慢慢成長的，教育智慧也是慢慢積累的。如果一位新老師在教育孩子的過程中能多得到一些來自學生和家長的肯定，哪怕是一句讚美，一份小小的禮物，都會成爲他們工作的動力。
