這3種愛孩子的方式，會讓孩子越來越聰明，越來越獨立。媽媽時不時地停下來，將紅薯送到孩子嘴邊，孩子只需要張開嘴巴即可。
這只是一件稀鬆平常的事，你可能會覺得這沒什麼啊，我也這樣照顧過孩子，孩子弄不好將衣服弄得髒兮兮的，還不如親自喂他。很多媽媽在照顧孩子時都非常細心，想得非常周到，事無鉅細，這的確能把孩子照顧得很好，可我們忽視了一個問題——我們一直在以自己的思維方式、想象出來的教育孩子的模式去培養孩子，認爲這樣做法就是對的，因爲我們是出於愛的目的，恰恰相反，我們正在不知不覺地用這種愛傷害着孩子。
給孩子動手的機會，是對孩子最好的愛
蒙特梭利的“精神胚胎”學說認爲：胎兒在母體中形成的那一瞬間，就有一樣內在東西，那東西將在兒童一出生就指導兒童如何發展，指導兒童去抓什麼，摸什麼……這種東西就是“精神胚胎”。
舉兩個例子，足月的孩子一出生就會做吸吮動作，將乳頭放到他的嘴邊，就會主動吃奶。再比如，孩子到了一歲以後，自我意識就逐漸發展起來，當他的需求無法得到滿足時，他就會發脾氣，哭鬧不止，這些都是一種本能，是隨着孩子的成長不需要父母刻意地教就能擁有的本領。
不過，有時候我們總是會不知不覺地剝奪了孩子這些自帶的本領，比如，孩子到一歲以後，就有自己動手吃飯的慾望，他們會模仿成人的行爲，拿筷子、勺子去飯碗裏撥拉米飯，可我們覺得這是搗蛋，會把米飯弄得到處都是，會把乾淨的衣服弄髒，會擔心筷子扎到寶寶，所以，我們要阻止他的行爲，孩子越反抗，我們越會嚴厲地阻止，最終在這場博弈中，孩子敗下陣來，就像那頭被細繩拴住的大象，放棄了抵抗。
我們可能會想到這樣做會影響孩子的自理能力，其實遠遠不止，最重要的影響是孩子的智力發育。我們經常說心靈手巧，其實這是不對的，是手巧才能心靈，我們的手與大腦的關係是十分密切的。科學研究發現，在大腦中負責和指揮手的部位要比負責指揮腳及其他器官的部位大很多，手不僅是勞動器官，更是認知器官。
對兒童來說，動作發展在智能發展中佔有主導的地位，一些早教機構在教孩子認識一種物品時，比如蘋果，老師不僅要給孩子講這個蘋果是什麼樣子的，更主要的是讓孩子去摸，去拿，去感受，在親自體驗的過程中去感知物品的特點，完成對該物品的認知。
心理學還發現，一個人動手實驗和操作，比聽和看更能快速地調動起注意力，提高專注力，在較短時間內就能達到智力活動的興奮狀態。這時，大腦就會立刻提取記憶倉庫裏的材料，感知實驗的對象，指揮手去完成相關操作;手的活動則將外部信息傳遞給大腦，使大腦對這些信息進行分類、加工、整合等，並將命令再次傳達給手。手與腦默契地相互配合，會使智力的增長更快。
此外，動手操作還能激發大腦另一區域主管的非智力功能，比如情緒、興趣、意志等，會非常興奮與活躍。我大兒子喜歡魔方，在學習新款魔方的復原方法時，會非常癡迷，晚上11點都不睡覺，叫他吃飯他都會很煩，在學習魔方的過程中，他的智力不僅得到了提升，還鍛鍊了他的堅韌、頑強的品質，激發了他探索魔方的興趣。
因此，家長一定要鼓勵孩子去動手，孩子能做的事情讓他自己去做，不要讓溺愛成爲阻礙孩子智力發育的絆腳石。
促進孩子智力發育，父母要做好三件事
誰都希望自己的孩子聰明，孩子聰明與否與先天因素有關，也離不開後天的教育，父母在教育孩子時應做好以下三件事：
第一件事：給孩子成長留出空間
沛澤讀幼兒園中班時，幼兒園舉辦了一次春季運動會，幼兒園允許家長參觀。家長看到孩子們站在跑道上，呼啦一下子全跑過去了，將孩子們圍住，千叮嚀萬囑咐，“小心點，別摔跤了”“不用跑那麼快”“看着點腳底下”。園長再三讓家長往後退，可家長們挪不了兩小步就不走了。
父母讓孩子承載了太多愛，這種愛就會成爲阻礙孩子前進的屏障，抑制了孩子的探索機會。就如美國心理學家戴爾所說的那樣：“孩子需要一定的空間去成長，去試驗自己的能力，去學會如何對付危險的局勢。不要爲孩子做任何他自己能做的事。如果我們過多地做了，就剝奪了孩子發展自己的能力的機會，也剝奪了他的自立及信心。”
第二件事：鼓勵孩子做運動
說到運動，大家會想到跑步、跳遠、游泳等，這些都屬於大運動，除了大運動外，還包括精細運動，它主要是指憑藉手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉羣的運動，比如抓、握等，像嬰兒將手指放進嘴巴里吸吮，這就是精細運動，一開始孩子是將拳頭放進嘴巴里的，慢慢地隨着月齡的增長，拳頭就變成了一根根手指，這就是精細運動發展的一個典型表現。
人們經常說“四肢發達，頭腦簡單”，其實這是一種錯誤的認知，前面我們講了動手與大腦的關係是非常密切的，因此正確的說法應該是四肢越發達，頭腦越聰明。
鼓勵孩子多運動，我們可以帶孩子出去踢踢球、跑跑步、游泳等，但也不要忽視了多給孩子做做手指運動，怎麼做手指運動呢?我先來講一件事。
沛澤讀幼兒園時，我們會教孩子們摺紙，孩子們在學校沒學會，還會要求家長回家教孩子，他們班上有一個小男生總是學不會，老師就單獨找孩子的媽媽談了談，孩子的媽媽說：“說摺紙有什麼用，以後上小學了，又不考摺紙。”
其實，摺紙、剪紙、搭積木、拼圖、做手工等，這些都是很好的手指運動，而且孩子往往會很喜歡，家長千萬不要把這些運動當作是浪費時間，毫無意義的。
第三件事：容忍孩子搞小破壞
孩子天生具有好奇心，他們總會幹一些讓大人意想不到的事情，比如，孩子無意中發現用筷子敲打碗，會發出清脆的聲音，就會樂此不疲的敲敲這個，敲敲那個，通常父母會嚴厲制止孩子的這個行爲，其實這是激發孩子動腦的好時候。
我家最近就熱衷於敲敲打打，我就給他找了一個小木棍、水杯、瓷碗、不鏽鋼盆，還有水杯，讓他挨個敲，他每敲一下就會笑一會兒，再敲下一個，因爲他發現每種物品被敲打時發出的聲音是不同的，這激發了他極大的興趣。之後，我又給他換了玻璃棍、橡膠棒(大寶用來做物理實驗的器材)，再來敲這些物品，驚奇地發現聲音是不一樣的。
還不滿三歲，他雖然不能明白這裏面的原理，但通過這件事，孩子能發現物體之間是有聯繫的，會激發他的探索精神，引發他的思考，更重要的是讓他對這個世界保持好奇的敏感度，這對他提高智力絕對是有好處的。
當然，要做好以上這三點，父母細心陪伴是必不可少的，每一個聰明的寶寶背後都有一個明智、甘心付出的父母。
