寶寶具有活潑好動、模仿性強、爭強好勝、天性好奇等心理特點，他的行爲都是基於想滿足自己某種單純需要所致。在大人眼裏，這類寶寶多屬不聽話、頑皮、淘氣之類的。其實，這是對寶寶的心理特點了解不深而形成的偏見。
家有“淘氣寶”
我家濤濤特頑皮，經常把爺爺奶奶的報紙撕碎，把我的毛衣針折斷，把玩具拆開損壞，把水灑到地上……在幼兒園，濤濤喜歡搞些小惡作劇，不是睡覺撓小朋友的腳丫子，就是搶小朋友的玩具。和小朋友們捉迷藏、跳繩、踢毽子，只能贏不能輸，輸了，就同別人吵架。小朋友們都叫他“淘氣寶”。
一次，老師組織玩“火車拖拉機”的遊戲，濤濤自告奮勇地當起了火車頭，老師告訴濤濤，定要帶好頭，順着規定齣路線“行駛”。老師聲令下，“小火車”轟隆隆地啓動了。玩着玩着，濤濤故意不走原定的線路，左右搖晃着向車尾的小朋友撞去，一下子，“小火車”就翻了，有幾個小朋友跌倒在地，痛得哇哇直哭。
老師批評濤濤：“你知道火車頭離開軌道會翻車嗎?”
“知道!”
“知道了爲啥還要犯?”
“我覺得這樣好玩，”
點評：寶寶具有活潑好動、模仿性強、爭強好勝、天性好奇等心理特點，他的行爲都是基於想滿足自己某種單純需要所致。在大人眼裏，這類寶寶多屬不聽話、頑皮、淘氣之類的。其實，這是對寶寶的心理特點了解不深而形成的偏見。
濤濤在同小朋友們玩遊戲時只能贏不能輸，還同別人吵，要一分爲二地看，這既反映了他自尊好勝，又反映了他不懂禮貌，不懂得“友誼第一，比賽第二”的道理。不睡覺去撓小朋友的腳丫子，是在求證自己怕癢，別人怕不怕癢，這是一種好奇、求知，只是他忘記了要守紀律。
淘氣、好動、好司、好勝，是寶寶的心理特徵的具體表現，不能壓抑它，而應正確地遏制和引導他。
正確方法對付“淘氣寶”
一位教育家曾說過：“要給寶寶立個規矩，讓他從小就懂得什麼是對的、什麼是錯的。這個意識在寶寶的頭腦中紮下了根，就會成爲他的行爲準則，形成自律。寶寶需要一個界限，這個界限給他展示什麼可以做，什麼不可以做。”如撕報紙、折斷毛衣針都是鍺的，是不可以做的。要讓寶寶在理解行爲準則的基礎上學會約束自己，進而發展到自覺地遵守社會公德，提高明辨是非的能力。
樹立良好的道德典苑
媽媽是寶寶的第一任老師，你的一言一行直接影響着他。如果你教寶寶“在外不要吃虧，別人惹你你就打他，別怕他”，這樣的不協調教育，會潛意識地讓寶寶偏離界限，不遵守規則，讓他變壞了。
利用寶寶模仿力強的特點，有意識地讓他重複練習正確的行爲，克服和糾正不良習慣。如帶寶寶去鄰居家串門聊天，練習禮貌待人，飯前讓他擺筷子、搬椅子，讓爸爸媽媽先坐，練習關心和尊重長輩;讓寶寶多同小朋友們接觸玩耍，教他互換圖書和玩具，培養團結友愛的精神，讓寶寶收拾玩具，整理自己的衣被，等等。
寶寶做了錯事，你必須糾正並告訴他：爲什麼是錯的，錯在哪裏，怎樣改正，並給予適當的懲罰，讓他體驗到做錯事後所引起的不愉快，牢記教訓。如果是你做了錯事也必須進行自我檢討。在你的模範行爲影響下，寶寶會心悅誠服地接受教育。當寶寶做了好事，改正了錯誤和小毛病時，一定要及時給予鼓勵和表揚，寶寶就會沿着正確的軌道下斷進步。
(實習編輯：王瑞)
