一兩歲的寶貝開始支使人了，一會兒要做這個，一會兒要做那個。不讓做，他會鬧騰，忙不迭地做了，他依然這也不是，那也不是，彷彿存心爲了和你做對似的，一副不把你折磨瘋誓不罷休的小模樣。
2、用個別事物指代一類事物
一兩歲的寶貝有自己特別的邏輯，他們常常把個別事物以及與這個事物相關的一類事物聯繫起來，當成是同樣的事物。
所以，我們常常會看到這樣的現象：當我們告訴寶貝山坡上吃草的那隻動物是一隻羊。
並且他也認識了羊這種動物之後，我們恰巧看到了另外一隻在草地上啃食的動物——牛，他會立刻很興奮地告訴我們：
“媽咪，羊!”即便我們明明白白告訴他那不是羊，是牛，他仍然可能把他們混淆，很堅定地先入爲主地告訴你，他看到的是一隻”羊”。對這個年齡的寶貝來說。羊不再僅僅是羊，而是在草地上啃食的一類動物，包括牛，羊，馬。驢……
3、用事物的局部指代事物的整體
除了難以區分個別事物與同一類事物之外。寶貝還經常用一個事物的局部來指代這個事物的整體。比如，當媽咪正在用刀叉將一大塊牛排一塊塊切下來餵給寶貝吃的時候。他可能會不停地叫嚷：
“吃肉!”不管媽咪多麼迅速地遞給他切碎的牛排。他仍然會如此叫嚷不休。實際上，他真正的意思不是要吃媽咪切下來的牛排，而是要媽咪將整塊的牛排遞給他。當媽咪將整塊的牛排遞給他之後，他會立刻變得安靜下來。隨後，在他確認自己對付不了那一大塊牛排之後，他會允許媽咪繼續將牛排切碎餵給他吃。
4、用一個事物指代與之相關的所有事物
一兩歲的寶貝在提到某個事物的時候，他很有可能指的不是這個事物本身，而是與這個事物相關的別的事物。
比如前面提到的豆豆的故事。她一再地嚷嚷要“水”，實際上並不是想要水。而是要用水來洗刷奶瓶。水僅僅是與洗刷奶瓶相關的一個事物而已。
如何應對寶貝的“話中話”
適當應對寶貝的“話中話”取決於很重要的兩點
拓展寶貝的“話中話”
僅僅理解寶貝的“話中話”是遠遠不夠的。而且，一個在寶貝面前過於善解人意的父母對他語言能力的提高並沒有特別的好處，甚至還可能妨礙他語言能力獲得更大幅度的發展。要幫助寶貝提高語言表達能力，我們還需要在理解他的基礎上幫助他更貼切地表達自己。
所以，當我們發現寶貝以上述的方式表述自己的時候，我們試着將他真正的想法表述出來。通過這種方式讓他明白。除了這種語意含混的表述方式之外，他還可以有更多更貼切的表述方式。慢慢的。寶貝的語言能力也就隨之發展起來了。
聽懂寶貝的“話中話”
寶貝語言發展的特點跟古人類語言發展的特點很類似。我們回過頭來看看我們的古漢語，那真可謂語意豐富到了極點。所以古漢語一個詞就是一個情景。一句話就是一個故事甚至好幾個典故，不瞭解這些背景，我們就很可能摸不着頭腦。
如果我們能回過頭生活在那個時代，理解了每個詞與外界事物之間的這種聯繫與邏輯關係。那麼古漢語可能就會變得非常好懂。一點都不晦澀了。要真正聽懂寶貝的“話中話”。我們就要多關注寶貝的生活，以學習古漢語的方式，將他口中蹦出來的這些詞跟他生活中所聞所見的一切事物，以及他的生活經歷緊密聯繫起來，從這個詞拓展開。去理解它們之間的聯繫與邏輯關係。
