友誼更重要
許多因素影響孩子的分享行爲。小孩子更願意和一無所有而非擁有很多的人分享。如果接受者此前表現得比較慷慨，小孩子也願意和他們分享。Paulus 說，“但是我們不知道究竟哪些因素起了作用。”
Paulus 給孩子許多五彩斑斕的貼紙，然後在不同的情景下讓他們和別人分享。實驗者讓孩子指出一個好朋友和一個不喜歡的人，分別畫了兩個圓表示，接着讓孩子在兩個人之間分配貼紙。代表朋友的圓圈裏有100張，而代表不喜歡的人的圓圈裏只有3張。“這個實驗的目的是看一看孩子分享的動機到底是受友情的影響，還是受貼紙數量的影響，” Paulus 表示，“結果我們發現，孩子更願意和朋友分享。也就是說孩子分享的動機主要是友誼。”
在另外一項實驗中，孩子被要求在一個有很多貼紙的朋友和幾乎沒有貼紙的陌生人間分配。在這個實驗中，朋友得到的貼紙總是比陌生人多。但是這次陌生人得到的貼紙比第一個實驗中不喜歡的人多。“所以說學前班的小孩也更願意和陌生人分享，而不是討厭的人。孩子的年紀越大，這一點越明顯。”
這些實驗明顯說明，公平並不是學前班的孩子考慮的因素，孩子分享的主要動機是社會關係的促動。從另一方面來講，如果你的孩子不太願意和別人分享，很有可能會被別的孩子討厭哦。分享是建立友誼、改善社交關係的重要方式。
要求孩子與人分享總是會存在一些困難，特別是年紀很小的孩子，這是發展的正常表現。家長接受這點才能夠把孩子培養成更加慷慨的人。通過下面的一些相關知識的介紹，你可能對孩子小腦袋裏發生的事情有更多的瞭解，也能更加了解如何應對不願意分享的孩子。
1.自私總是先於分享
佔有的慾望是孩子不斷髮展的意識的一部分。在2到3歲時，孩子開始產生獨立於母親的身份意識。“我要自己來!”和“我的我的！”之類的哭喊在這個年紀是常見的事。實際上，“我的”這個詞是幼童最先學會的詞之一。
當孩子成長時，他們對物體和人都會產生依戀，而依戀人的情感正常發育所必不可少的因素。一些孩子對玩具產生過於強烈的依戀以至於這個玩具成爲孩子自我的一部分。當這樣的孩子爲自己畫自畫像時，他們會把玩具也畫進去，就好像玩具是他們身體的一部分。如果這個玩具被別人拿走的話，孩子會缺乏安全感。
2.幾歲的孩子能夠學會分享?
真正的分享依靠的是同理心，也就是理解他人、從別人的角度思考問題的能力。在6歲前，很少有孩子能夠形成同理心。在6歲前，如果孩子和你分享，那很可能是因爲你要求他們這麼做。別指望2歲半以前的孩子能夠很容易地學會分享。2歲以下的孩子在和別的孩子玩耍時考慮的只是自己和自己的東西，他們並不會考慮其他孩子想法和感受。但是，如果他們得到了和分享有關的指導，自私的2歲小孩在3、4歲時就會變得比較慷慨。當孩子和別人一起玩耍時，他們就會意識到分享的價值。
依戀父母的孩子對別人的需要更爲敏感，因此他們更願意與人分享。但是他們也可能對自我的需要更爲重視，他們會通過不分享的方式來保持自我的感覺。和一個比自己弱一些的人（比如年紀更小的孩子）分享更加容易；和一個安靜的而不是吵鬧的孩子分享也比較容易。許多事情取決於孩子的脾氣秉性。作爲家長的你要仔細觀察，判斷何時孩子已經準備好與人分享了。
即使孩子已經有4、5歲了，他們的分享也是有選擇性的。孩子可能會爲自己保留一些特別珍貴的東西。他們不會和別人分享自己的泰迪熊，就好像你不會和別人分享傳家的戒指一樣。你需要尊重並保護孩子對自己的所有物的權利。
3.不要逼迫孩子分享
爲孩子創造分享的環境，培養孩子分享的態度，鼓勵孩子分享。孩子對自己的東西有強烈的佔有慾。一個玩具在你看來不過區區一個布偶，但是在孩子眼裏卻可能是無價之寶。在你鼓勵孩子分享並作爲模範榜樣進行示範的時候，也需要尊重孩子。觀察孩子如何在羣體中和別人玩耍，你會學到關於孩子的許多信息和他們所需的指導。如果你的孩子總是搶別人的東西，你要告訴他再這麼下去沒有人願意和他玩；如果他總是被別人搶，那麼你要教他學會拒絕。在學齡前，孩子會自然地經歷一段從“我”到“我們”的意識轉變期。在你的幫助下，孩子會知道，分享可以讓許多事情變得更爲順暢。
4.幫助孩子和別人建立親密關係
當孩子得到分享時也會主動分享。我們知道，2歲前在親密的教養環境下長大的孩子日後會變得更爲慷慨。因爲他們通過對榜樣——家長的學習能夠變得更樂於分享。其次，孩子在這種環境下會感到分享是一件正確的事。在這種環境下長大的孩子會形成安全的自我形象。他們並不需要許多外物來證明自身的價值。孩子從父母那裏感受到很多關愛，就會對物體產生較少的依戀，他們更有可能牽着媽媽的手而不是一個布娃娃。
5.爲孩子做分享的好榜樣
孩子很擅長模仿。如果家長做分享的好榜樣，孩子也會跟着照做。如果有人要借用你的“玩具”，你可以把這個機會當成教育孩子的好時機。“媽媽和朋友分享烹飪書。”你也可以和孩子一起分享，“想要吃我的爆米花嗎？”“和我們坐一起吧，我給你騰個位置。”如果你有好幾個孩子，可能在每個孩子上花的時間不能總是保持平均。你要儘可能將時間公平分配。“不平等的感覺”是孩子經常抱怨的話題。儘量成爲一個公平的父母。
6.把道理蘊藏到遊戲中
實際上，遊戲是教授人生重要道理的好方法，也是最容易讓孩子接受的方法。遊戲可以讓孩子專注，讓遊戲中的大道理順利地被孩子吸收。孩子不喜歡說教，更喜歡玩遊戲。在一個簡單的遊戲裏，你可以教會孩子許多東西：幽默、公平、誠實、慷慨等等。當然了，遊戲中也會體現出人性的弱點，比如自私自利、欺騙等等。你需要讓遊戲反映生活，讓孩子從遊戲中學會道理。
2歲的孩子也能玩分享遊戲。給你的孩子一些花朵、餅乾、積木或者玩具，讓他和房間裏的人一起分享。“給哥哥一個，給爸爸一個。”你需要讓孩子意識到分享是生活的一部分，分享能帶來快樂。
7.何時應干涉孩子的自私行爲
雖然我們不能指望幼童能夠和別人分享，但是我們會利用每個可能的機會來鼓勵孩子輪流享用某事物。你可以教孩子和朋友溝通，比如“當小明玩好的時候，你可以玩。但是你要先問他什麼時候玩好。”“伸出手等她，如果她考慮好了就會把玩具遞給你。”如果孩子間發生爭吵，有時候不需要你去幹涉。讓孩子自行找出解決方案，你可以在一邊觀察。如果爭吵朝着正確的方向化解，你就不需干涉；如果情況變糟，你可以再幹涉。自主學習——沒有監護人的干涉或幫助——的效果最持久。
8.平均每個人的享用時間
有一些小技巧能夠幫助解決孩子間爭吵。你先定一個數字，然後讓爭吵的孩子每人說一個數字。最接近你的數字的孩子就可以先玩，以此類推。然後你可以設定定時器，規定每個孩子可以享用玩具的時間，但是注意時間要公平分配。年紀小的孩子可以等2分鐘，年紀大一點的孩子可以等更久一些。所以通過這種方式讓每個孩子都可以用相等的時間依次玩玩具。
如果這個方法不起作用，你可以把玩具高高鎖起，告訴孩子們只有當他們學會分享的時候才能玩玩具。雖然一開始孩子們會生氣，但是不久之後他們就會意識到，分享好過什麼也沒有。通過這種方式他們會學會妥協，最後每個人都會獲益。
9.事先做好規劃
如果你的孩子不和別人分享，那麼可以讓對方孩子的家長也帶一些玩具來。孩子對新玩具是沒有抵抗力的。如果你的孩子不分享，對方孩子也不會分享。他們不久就會知道只有分享才能讓所有人都能夠享用玩具。
10.教育的同時也要尊重孩子
如果你的孩子特別依戀某個珍貴的玩具，你要尊重他。當然你也應當教導他關於分享的道理。孩子對一些玩具特別重視，對另一些則可以接受分享，這是很正常的。如果別人要去拿他最珍愛的玩具，這個時候你應該保護孩子的“利益”，小心這個玩具別被人拿走，你這時可以成爲拿走玩具的“壞人”。通過這種方式，你可以慢慢地教會孩子分享。在孩子間進行遊戲前，你可以問問孩子哪些玩具他最喜歡，哪些他願意和別人分享，由你來做裁判。“這是小芳的特別生日玩具。你可以玩別的玩具但不能玩這個，除非小芳同意你玩。”家庭越大，越需要平衡所有權和公平分享之間的關係。你可以明確指出，“這是哥哥的玩具，剩下的全家人共同所有。”當然你也可以鼓勵孩子之間進行玩具交易。
11.給孩子分享的機會
你可以給孩子一塊餅乾，要求他和別人分享。孩子可以把餅乾對半掰開，然後和妹妹分享。這對孩子來說是一個很好的訓練機會。通過這件事，你家更小的孩子也會學會分享的概念。你可以讓大一點的孩子來做榜樣，將分享的道理教給小一點的孩子。
