不是孩子不懂規矩，是他受到太多自身的侷限。
1歲寶寶的侷限
1.1歲寶寶的理解能力和語言能力相對薄弱。
美國兒童行爲研究學者Rothbaum教授認爲，對一歲寶寶來說，和他飛速發展的認知能力相比，他對事物的理解能力就像一直停滯不前。所以，想讓他用這些可憐的理解力去領會一條條規矩（哪怕是非常簡單明白的）是很困難的。而且這時的孩子還不具備預測別人想法的能力。
不會說話，不會表達，只能聽懂部分語言，這些都是寶寶學規矩的障礙。
專家解釋說，寶寶在一歲半以前，雖然能說一些最基本的語言，能聽懂一些簡單的對話。但是僅憑這點語言能力還不能讓他別人正常交流。
2.1歲寶寶還沒有時間感和空間感。想讓這個年齡的寶寶理解時間的概念是件公認的難事。也許你告訴他“停下來”，他還能理解。但是如果你對他說“等一會”，那就太爲難他了。你必須先要讓他知道“一會”究竟是個什麼概念。如果你命令他：把抽屜裏的東西放裏面去，他對“裏面”這個空間詞彙並沒有領悟，就不會把翻騰出的物品放進去，你要示範給他看才行；寶寶所能理解的時間概念只是：你有沒有及時滿足他的願望。也就是說，他想要一個玩具，你能及時滿足他，他可能會按照你制定的規矩好好坐在那玩；一旦你沒能按他的要求做，他便會大哭大鬧。
3.頑童心理在作怪。有時候寶寶喜歡破壞規矩，只是想和你開個玩笑，看看你吃驚甚至憤怒的表情。比如，寶寶剛剛學會開動電視開關的時候，他會對此事很感興趣，會一直反覆的開、關電視。如果你在這個時候表情嚴肅的要求他停下來，可能會適得其反。因爲他已經從你的態度中得到一個新的遊戲：只要我去觸摸電視，爸爸臉上就會出現好玩的表情，還會和我說話（即使你說的是個“不”，我也喜歡）。
儘管有上面種種不利因素影響，這個年齡的寶寶仍然可以學會一些最基礎的規矩。
研究表明，12個月左右的寶寶可以通過觀察爸爸媽媽對待人、事、物的態度，學會什麼是對，什麼是錯，什麼是好，什麼是壞。到了一歲末的時候，寶寶就可以認識到其他人的感覺變化。這時你就可以教他咬人是不對的，被咬到的人會很疼、很難受，甚至可以讓他親身體驗一下。
教孩子學規矩之前，先要確認孩子是否理解你所講的規矩內容。就像你教他唱歌一樣，要先給他解釋歌詞的意思。這樣他才能記得深刻。這個過程很漫長，需要你付出加倍的耐心和理解，等待他發出“我明白了”的信號。
教這麼小的孩子懂規矩有意義嗎？答案是肯定的。就像你教嬰兒說話一樣，可能他不會馬上就學會，但他會把這些語言信息一點點積累下來。所以，你也應該從一歲開始教會寶寶懂規矩，學會避免危險，學會如何與別人相處，這些都是寶貝社交能力的縮影，只不過你要做好持久戰的準備。
教寶貝學規矩的有效方法
1.不要只在旁邊說，要演示給寶寶看。
簡單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義，所以最好加上你的表情和語調，讓你的演示變得更生動，更容易接受。比如當你對孩子說“不要動電源插座”，語調不要太嚴厲，稍帶嚴肅就可以，再加上點微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對的。相反，如果你表現的過於緊張，聲音太尖銳，還連帶一串的批評，那寶寶也會回覆給你同樣的反應，堅決和你對着幹。你們的學規矩課堂，就會變成戰場。
2.堅持到底就是勝利。不要以爲只告訴孩子一次“這是不對的”，他就會銘記在心。如果你指出孩子一次錯誤，而對其他幾次視而不見，那孩子心裏必定會感到疑惑：上次媽媽批評我，這次爲什麼不說我了？我麼這做究竟是對還是不對？然後爲了解決這個疑惑，他會不停地嘗試再做一次。所以給孩子重複“規矩課程”，這樣他才能溫故知新。
3.做個好榜樣。寶寶經常會從你的行爲中學習哪些該做，哪些不該做。這就意味着，你的行爲一定要是好行爲。比如，多使用“請”，不要動不動就發怒，要學會等待。你也可以主動向寶寶顯示你的好行爲。比如“你看，媽媽把報紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享”，“媽媽吃飯的碗裏沒有剩下飯粒，吃得多幹淨啊！”。
4.面對現實。專家提醒我們，你不能期望一個一歲寶寶懂得所有規矩，在教育的時候一定要把握好尺度，給孩子一個安全的探索空間。比如，孩子會本能地把拿到得東西放到嘴裏，這是他認識事物的一種獨特的方式。這時候你應該避免一些像髮卡、硬幣，容易導致孩子吞入窒息的東西出現在他能夠到的地方。把尖銳的工具收藏好，把電源等可能引起危險的地方處理好。
讓一個一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、飢餓或心情不好，就很容易發脾氣。這時你就不要再堅持讓他學規矩，給他一點“課間休息”時間吧。另外，對寶寶來說，太多的規矩會讓他反感。最好能挑出一些比較重要的教給他，比如不可以咬人，電源不能動，搶人東西是不對的。不過這也要根據寶寶的具體情況定，如果你覺得他的某種行爲實在讓你無法忍受，當然可以把這種規矩放在首位了。
6.別忽視孩子的創造性。要提起注意的是，孩子的行爲不全是不合理的，有時候是他創造性的表現。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護孩子的創造性。當你發現他會用櫥櫃裏的瓶瓶罐罐敲打出自己的節奏時，何不和他一起享受其中的樂趣呢。
孩子的行爲大多數是有意義的，如果我們不能理解孩子的一種行爲，但這種行爲對孩子不構成危險的話，我們就應該保護孩子，讓他繼續這個行爲。你所要做的就是爲他創造一個豐富的生活和學習環境，清醒認識他所處的發育階段，幫助他在學習過程中循序漸進，取得進步。
