平日裏能說會道的孩子，見了不太熟悉的人就不愛打招呼，這應該是很多家長都會遇到的問題。評論裏的重點有兩個：一是儘管常常教育，孩子依舊不愛跟人打招呼；二是家人覺得不打招呼是沒禮貌的表現，是件非常不好的事情。
想明白這個原因其實很簡單，看看自己就知道了。
你在大街上碰到不太熟悉卻又彼此認識的人時，會發自內心的想去打招呼嗎？
那聲“你好”和寒暄客套是由心所願還是禮儀約束呢？
你在陌生人面前是否常常會感到緊張、尷尬、害羞呢？
好了，他還只是個孩子，見個陌生人就要問好，上來就要親親抱抱，對孩子而言，這個要求確實有點高。
六六兩歲多的時候，我帶她去朋友家玩，一進門朋友就對六六表現出很熱情的歡迎，又遞水果又塞玩具的，可六六並不領情，面無表情的不肯親近。
我對六六說，這是媽媽的好朋友，也可以和六六做好朋友，阿姨很喜歡六六，叫聲“阿姨好”吧？各種糖衣炮彈，六六依舊一聲不吭。
隨她吧。我沒有再多說什麼。
我和閨蜜開始窩在沙發上聊天，六六充滿好奇又小心翼翼的摸索着這個新環境，這兒看看，那兒摸摸，時不時的問一句，這是什麼？朋友都很溫柔的予以迴應。
過了大約半小時，六六似乎開始放鬆了，滿屋子跑起來。朋友找來了一個小皮球，我們三個人一起玩推球丟球的遊戲，六六咯咯笑，玩的滿頭大汗，朋友把她摟在懷裏擦汗，她也沒有拒絕，和進門時那副生人勿近的樣子完全判若兩人。
臨離開的時候，六六主動揮着小手和朋友說“拜拜”。朋友說，剛開始我還以爲六六不喜歡我呢，我說，她只是需要一些時間。
孩子需要一些時間，來將不太熟悉的人變得熟悉，建立好感和信任；孩子需要一些時間，來克服恐懼和害羞的情緒，將打招呼變得更加隨心隨意。我們需要做的，就是給孩子更多一些的時間。
如何加以正確的引導？不強求不等於放任不管，有的放矢的引導纔是更好的幫助。關於如何引導孩子打招呼，羅羅總結了“三要三不要”的小技巧，分享給大家。
“三要”一要以身作則。
有次六六看我拿着電話說“你好”，也跑去和她所有的娃娃挨個說“你好”。孩子都是有樣學樣的生物，我們碰到親友主動熱情的打招呼，孩子在耳濡目染之下，也會感受到愉悅的氣氛，慢慢接受打招呼這種行爲。
二要事前溝通和事後鼓勵。
如果是有計劃的去朋友家做客，我會提前告訴六六我們將會見到誰，並和她商量，一會見面了主動打招呼好不好？如果六六和人打招呼了，我會誇讚和表揚她，鼓勵她下次還這麼做。充分的事前溝通可以讓孩子做好心理準備，及時的事後鼓勵會讓孩子感到獲得了肯定，逐漸就更有打招呼的熱情了。
三要用好繪本來講道理。
我給六六講了一些鼓勵小朋友見人打招呼的繪本，比如《小熊寶寶——你好》《我會打招呼》《打招呼的花園動物》等等，六六看了之後就總愛模仿裏面的情節。好的繪本也是好的老師，給孩子看些行爲習慣養成類的繪本，生動可愛的卡通形象會讓孩子更加願意去學習和模仿。
“三不要”一不要強迫甚至威脅。
見過有些媽媽對孩子說，再不叫“阿姨好”不給你買玩具了啊。孩子不但沒從了媽媽的願，反倒哇的一聲大哭起來，弄得場面都變尷尬。小孩子是不懂得權衡利弊的，也不懂得大人的那些玩笑，過分的強迫和威脅促使的只是孩子逆反心理的養成，再教育起來就更難了。
二不要在人前批評。
曾經我犯過一個錯誤。有次六六見我朋友不願打招呼，我隨口說到，這孩子就是這樣，從來都不愛打招呼，教了也不聽。真是無意的一句話，卻見六六憋着嘴委屈的不行，還很生氣的樣子。瞬間我就覺得是我做錯了，孩子雖小但也是有自尊心的，人前批評不會對教育和進步有一丁點的正面作用。
三不要妄下定論。
不要跟孩子說“不打招呼就不是好孩子”，“不打招呼媽媽就不喜歡你了”這一類的話。是不是好孩子不是打不打招呼這一件事所決定的，媽媽的愛更不會因爲這一個行爲而有絲毫改變。妄下定論傷的是孩子的自信心，不當話語的多次疊加，傷害不可估量。
家長們都很樂於看到孩子見人主動打招呼，彷彿這就是謙和有禮的標誌，可是孩子卻往往沒那麼隨人所願，這讓一些家長很是惱火。不打招呼就說明孩子不懂禮貌、沒有教養嗎？
還不是家長們的虛榮心在作祟而已。
帶出去的娃就好像展現出來的作品，恨不得光彩照人不容得丁點瑕疵。可別忘了，他始終是個孩子，會有情緒，會犯錯誤。
更何況打不打招呼這件事本身並沒什麼了不起，也不能說明孩子日後的性格走向。回家問問咱媽，咱小的時候見人不怯場的又有幾個？長大後不依舊性格禮節各方面都很好。
所謂的“面子”真的無需太過看重，尊重孩子的內心，接受孩子的一切表現，這樣才能養好咱自己的娃。
總之，對待孩子不愛打招呼這件事情，要懂得孩子的內心，要理性的講究策略，也要淡然的看待。禮儀，是在人際交往中，以一定的約定俗成的程序方式來表現的律己敬人的過程。這個過程，孩子需要時間去學習適應，而我們要做的，就是給孩子更多一些的時間，慢慢來。
