三歲幼兒語言發展迅速，有關時間的字彙吸收得很快，在言談中可聽到他們經常使用有關時間的名詞。提到過去的事情，他們常會說“昨天”“有一次”；有關未來的字彙則有“下次”、“明天”、“以後”、“等我長大的時候”。
剛過三歲生日的祥祥，晚上睡覺前突然對媽媽說：“天亮的時候，我們去樂童玩好不好?”“樂童?什麼是樂童?”媽媽不解地問。祥祥解釋：“就是昨天嘛!昨天我生日的時候，我們去樂童玩啊!”
這下媽媽才明白，祥祥指的是上個月他生日時，全家去兒童樂園玩的事。
3歲的孩子不知道具體時間的概念，家長可以採用以下方法幫助他慢慢了解：
用具體事件標示時間
大約三歲開始，孩子的時間概念積極形成，言談中也越來越常使用與時間有關的字眼。此階段幼兒的時間知覺是與事件的聯繫爲主，包括：周遭環境或大自然的變化，如日夜的差別，以及生活中的具體事例，如吃飯、睡覺、上學等，都是幼兒知覺時間概念變化的主要指標。“早晨”對幼兒來說是“天亮的時候”，“白天”就是“上學的時間”，“晚上”則是“天黑的時候”。
所以，孩子有時可能會發生混淆。假如孩子記得放學的時間是“天黑了”，那麼天一黑，他就認爲“媽媽來接我回家”的時間到了。
不太瞭解時間的意義
三歲幼兒語言發展迅速，有關時間的字彙吸收得很快，在言談中可聽到他們經常使用有關時間的名詞。提到過去的事情，他們常會說“昨天”“有一次”;有關未來的字彙則有“下次”、“明天”、“以後”、“等我長大的時候”。
幫助孩子增進時間觀念
由於時間摸不着，也看不見，大人要與幼兒討論時間，最好儘量引用具體的事例。比如：“午睡醒來，就是遊戲時間”、“爸爸下班回家的時候，就可以看小丸子”，這樣孩子比較聽得懂，也能幫助孩子逐漸建立時間表的觀念，瞭解在特定的時間才能做特定的事情。
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