“孩子不愛學習，我怎麼說都不聽！” 5月24日，著名教育專家、全國家庭教育專家講師團首批專家關鴻羽教授，給南寧的家長們上了一堂家長教育課。在課後的問題解答環節中，孩子的學習問題成了熱點問題。
“孩子不愛學習，我怎麼說都不聽!” 5月24日，著名教育專家、全國家庭教育專家講師團首批專家關鴻羽教授，給南寧的家長們上了一堂家長教育課。在課後的問題解答環節中，孩子的學習問題成了熱點問題。
家長讓孩子學習，孩子爲什麼不聽?關鴻羽教授認爲有三個原因：第一，家長說得不對;第二，家長說得對，但是說的方法不對;第三，家長說得對，方法也對，但是家長在孩子心中沒威信。這個回答看似簡單，其實蘊含着很多家庭教育的“門道”。
家長說得不對
對策：家長需學習轉變觀念
重智輕德，是很多家長在孩子進入小學後最常出現的問題。“家長最主要的是要轉變觀念，要學習。”關鴻羽主張，家長應該訂幾份家庭教育的報紙，買幾本家庭教育的圖書。家庭教育不能摸着石頭過河，因爲“家庭教育只有一次，不能重來”。
家長該如何選擇圖書?“一定要挑辯證觀點的，不要挑極端觀點的。”關鴻羽建議家長選書時要看作者，買“XX著”的而不買“XX編”的。著作一般需要做過研究和實驗，而不是東抄一點，西抄一點來的。
另外，關鴻羽強調，不論書多好家長都不能照搬，首先要研究自己的孩子，要結合孩子的年齡、心理特點、性格特徵以及某個問題的主客觀條件等。
家長說的方法不對
對策：要研究方法
關鴻羽表示，現在很多家長在教育孩子時，常用居高臨下、單刀直入的方法和態度，這是不對的，說服教育要力爭做到情是深的，心是軟的，語言是感人的。具體應該怎麼做呢?
心理暗示法
案例：一個孩子考試沒考好，放學回到家後就鑽進屋子裏了，家長二話不說，把門一開就先打罵一頓，然後嘮嘮叨叨沒完沒了。打完了，孩子反而變得無所謂了，孩子想反正也捱打了，所以後面家長嘮嘮叨叨說了很多，他根本沒聽。
“孩子長大了，教育不要直不楞登，要巧妙一點。孩子關上門意思就是不讓你進去說，不想聽你說。” 那怎麼教育呢?關鴻羽給那位家長支了一招，孩子家長應用了果然湊效。
具體方法是：孩子第二次考試沒考好，又鑽進屋裏，把門關上了。孩子父親乾脆不進門，在門外對孩子的母親說：“咱倆說的話，可別讓孩子聽見。”其實聲音正好能讓孩子聽見。孩子一聽想，“不讓我聽，我偏要聽。”於是就趴在門口聽。父親說，“孩子沒考好，可咱們孩子有志氣，這次一定會吸取教訓，下次一定會努力!你猜咱孩子在屋裏幹嘛呢?正偷偷下決心呢。”其實孩子根本沒下決心，一聽到這話就開始下決心了。然後母親又說，“孩子沒考好，也不能全賴孩子啊，咱倆也有責任啊，咱平時也沒好好抓他學習，有點時間就打麻將。要檢查，別讓孩子檢查，咱倆先做檢查。”正說着，孩子推門出來了，激動地說：“爸爸媽媽，不賴你們，賴我，這次沒考好，下次我一定好好學，考出好成績!”
關鴻羽說，這用的是心理暗示法。
不教而教
案例：一個孩子數理化很差，不好好學習，但是特別愛看戰爭、武器的書，買了很多槍、炮、坦克之類的玩具。母親急了，沒收了孩子的書，把玩具給砸了。結果孩子生氣了，好幾個星期不跟母親說話。
“我要是他，我都不跟你說話，我最喜歡的東西你給我砸了，我還跟你有什麼話可說?小孩爲什麼愛看戰爭的書?要想知道這問題，你先看看戰爭的書。”當孩子母親按照關鴻羽的話，去看完孩子那些戰爭的書籍，也被深深吸引了，她這才理解孩子。然後，關鴻羽讓她和孩子聊戰爭……母子有共同語言了，當孩子談得最熱的時候，關鴻羽讓母親說了這麼一句：“你知道那麼多戰爭的事，你準能當一名軍事家。”孩子一聽更來勁了，繼續遐想翩翩繼續吹牛，母親接着來這麼一句：“你要是考不上軍事院校，你的軍事家夢可就完了。”緊接着母親幫孩子分析，“現在的軍事家可不是當年的土八路了，要軍事院校畢業，沒有科學文化知識根本就指揮不了打仗。”這樣孩子聽後自會暗暗下決心好好學習。
“這就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、遊戲，實際上就是教育。”關鴻羽說。
熱處理法
案例：有一個孩子特別愛玩遊戲機，就是不好好學習，家長問關鴻羽這麼辦?關鴻羽告訴這位家長：第一，不能絕對不讓玩，遊戲機裏也有知識，也可以訓練人的大腦;第二，玩的時間不能太長，可以與孩子定個協議，藉此促進孩子的學習。如告訴孩子成績達到什麼程度就讓玩多長時間;如果成績不好，就不準玩了。那家長聽了說：“那也不行，訂協議他不執行啊。”
於是關鴻羽提出跟孩子聊聊的要求。一見到孩子，關鴻羽就說：“你最喜歡玩什麼遊戲呀?你遊戲機能玩到什麼程度?”孩子一聽說遊戲機，就興奮：“老師，我全班第一。”一般家長一聽到這話就會責罵孩子，“你光知道玩第一，學習怎麼樣啊?”可關鴻羽不這樣，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱倆賽賽?”孩子同意了。但關鴻羽想了想說：“我不跟你賽，你這個水平太低了。”“老師我這玩第一的水平還低?”“別看你玩第一，這遊戲的事多着呢，你都知道嗎?”孩子以爲自己對遊戲無所不知：“你問不倒我。”這時關鴻羽不說玩了，提高了層次：“第一，遊戲機是怎麼發明的?這個人是怎麼成才的?第二，遊戲機哪個廠家最高?每年的出口量是多少?第三，遊戲機的原理是什麼?”孩子被關鴻羽問得一愣一愣的。“你看一問三不知吧?我要是你，我那麼喜歡遊戲機，我就發明遊戲機，戰勝國外的。讓全世界的孩子都玩自己發明的遊戲機。你願意嗎?”孩子當然願意。“那麼你知道怎麼才能發明遊戲機嗎?要發明遊戲機首先要把基礎的數學語文學好，基礎都沒打好，原理都不知道，將來你怎麼戰勝國外的?”“這也有關係?”“那當然了，幹什麼都與學習有關係。”
關鴻羽表示，這叫熱處理法。就是抓住孩子的熱點問題，結合熱點問題來教育，一般都聽得進去。如果是單刀直入的、生硬說教的、空洞乾癟的，那麼孩子是不聽的。所以家長要研究方法，孩子說不聽，主要是方法不對。
家長沒威信
對策：像朋友一樣相處，定家訓
“像朋友一樣相處，就能樹威信，不像朋友那樣相處，反而不能樹威信。”關鴻羽說，樹威信不是專制，如果總是居高臨下地控制，很難有威信，造成孩子不願與家長談話。
關鴻羽表示，家長和孩子應該是朋友的關係，同時也是長輩和孩子的關係，要長幼有序。兩者是不相沖突的，可以結合。相處時是朋友關係，在家庭事務的處理中，要長幼有序，也就是說最後“拍板”的還是家長。
爲什麼很多家長在孩子心中沒威信?“溺愛是最主要的原因。孩子從小嬌慣，總是想幹什麼幹什麼，最後家長說什麼反而不管事了。”關鴻羽表示，他主張每個家庭定一個家規。如孩子每天玩遊戲機半小時，超過就不給玩了。家規要家長與孩子共同協商，共同遵守。有了家規，孩子做到了可以表揚、獎勵，做不到就要懲罰。這樣，家長的威信就樹立起來了。
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