假期出國，短則10天，多則20天。在國外的這些日子裏，到底孩子們最需要得到的是什麼？
週末路過中關村四小，看見一所民辦學校貼滿了假期出國的夏令營的海報。一看錶，離上課的時間還有一段，我就佇足在海報前認真看了看，滿滿的海報上都是假期到美國英國新西蘭澳大利亞的活動。回到辦公室，懷着一種說不清楚的心情在網絡上搜索了一下“出國夏令營”，果然每一個的搜索結果都無一例外的指向了一個核心詞： 語言。
看見整屏整屏的出國夏令營都是“英語強化”，我無奈了。
到底爲什麼中小學生假期要出國，出國的目的難道僅僅是“語言”嗎？
突然想到去年和孩子們從慕尼黑回北京的飛機上，一箇中年男子問飛人：
“你們在德國都學德語了嗎？會說什麼？”
“你好，再見，謝謝。”飛人回答。
“啊？你們就學了這幾個詞啊？”中年人不屑地說。
“如果出國就是爲了學語言，那我費這麼大勁幹嘛，在北京就學了！”飛人若無其事地反駁，然後大聲地說：“我們出國是爲了看這個世界！”
十歲飛人的回答讓當時坐在他後面的我記憶至今，也成了我每次和孩子們出國的精神支持！
首先，瞭解世界
瞭解世界的方式有很多種，身臨其境的學習更重要。和孩子們到一個陌生的環境，需要了解當地的歷史文化、民俗民風。所以，我們提倡孩子們到任何一個其他地方都需要從各種途徑瞭解古往今來的當地信息。孩子們需要和當地的人接觸，更重要的是要用當地人的方式生活，使用他們的交通工具，看他們經常去的博物館，不僅僅是在那裏走馬觀花，而是停留在那裏，認真地欣賞，如同我們在柏林佩加蒙博物館的整天，我們需要生活在那裏而不是被關在大巴車裏去參觀，只會照相。在陌生地方的歷史和現實的體驗，打開了我們每一個人的世界，也打開了每個人的心，這是瞭解世界。
其次，在真實社會中實踐
在陌生的城市，一定要融入他們真實的社會。我還記得在慕尼黑地鐵站孩子們看着地圖上錯車，我還在後面跟着；在柏林到科隆火車站轉車的時候他們的忙中有序；在瑪麗亞廣場上寫毛筆字引來老外們的圍觀；在超市購買燒烤用品然後大吃一場；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。只有讓他們充分自由的接觸這個社會，在交流的過程中充分調動自己的溝通能力，加強團隊合作，才能真正提高自己。這些，不是簡單的學習語言能夠獲得的。
最後，構建了一個適應陌生環境模式
每一次到陌生城市或者國家，都會幫助孩子們在大腦裏構建自己的思考模式，讓他們體驗去了解一個陌生城市可以運用的手段是什麼，當他們一次次用這樣的方法可以完成任務，那麼，當他們長大後要面對的各種陌生環境都不會讓他感到害怕，因爲他已經有一種模式。
和孩子們“浪跡”在國外的日子裏，總會遇到人問：“你們是韓國人？日本人？”
因爲，在他們的眼裏，中國人的旅遊都是大巴車裏，而孩子們總是在學習語言。當我們的孩子們自豪的回答“我是中國人”的時候，我想，不僅僅以“語言”爲目的的出國活動也代表孩子們成長機會的多樣性和中國父母們思想的變化。
作者介紹：上瀕教育機構創始人、青少年教育專家，畢業於德國慕尼黑大學、教育學心理學社會學專業
