科學研究顯示：出生以後的早期教育有利於孩子智力的優先開發。3歲之前是人大腦發育的重要時期。一個人出生時腦重量只有370克，第一年末，嬰兒腦重量就已經接近成人腦重量的60％；第二年末，約爲出生時的三倍，已是成人重量的75％；3歲時，嬰兒腦重量已接近成人的腦重量，以後發育速度漸趨緩慢。
科學研究顯示：出生以後的早期教育有利於孩子智力的優先開發。3歲之前是人大腦發育的重要時期。一個人出生時腦重量只有370克，第一年末，嬰兒腦重量就已經接近成人腦重量的60%;第二年末，約爲出生時的三倍，已是成人重量的75%;3歲時，嬰兒腦重量已接近成人的腦重量，以後發育速度漸趨緩慢。
智力與腦的發育有直接的關係。
智力是什麼?人們往往認爲，孩子能識多少字，會數多少數，會做多少算術題，會說多少句外語，就算智力水平高。因而，有的家長急於將知識灌輸給孩子，這是錯誤的。智力不等於知識，智力是指人們認識客觀事物的能力，是觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和操作能力的綜合。這六種能力組成了以思維能力爲核心的智力結構。孩子在進行智力活動時，這六種能力都同時發揮作用，而每一種能力發展的水平如何，又會影響其他幾種能力的發揮。
“0”歲的嬰兒該如何進行智力開發呢?
首先，我們應該知道孩子在不同的年齡段，有不同的代表性的智力因素。嬰兒10個月前佔最大比重的智力因素有：視覺追蹤、社會性反應、知覺興趣、動作靈活，在此階段的後期，聲音意義(語言)的聯繫，開始變得重要了。10-13個月表現爲：知覺興趣、聲音意義的聯繫、知覺辨認成爲智力因素。
其次，我們要知道智力的發展與遺傳有關，與兒童的體驗有關。體驗多少直接影響兒童的智力發展水平，所以我們不能剝奪嬰兒早期體驗。不能讓新生兒出生後在設施單調、缺乏刺激的環境裏，家長只是一味滿足他的溫飽，這樣，實際上是對嬰幼兒早期感覺的剝奪，影響孩子的智力發育，造成嬰兒嚴重的智力落後;是對嬰兒早期感情的的剝奪，即嬰兒沒有分享愉快的體驗，缺乏好奇、喜悅、快樂的情緒。而較多地體驗生氣、猜忌、害怕等不愉快的情緒，會讓嬰兒智力發展延緩。當然，營養和疾病也會影響嬰兒的智力發展。
最後，介紹一些嬰兒智力開發的操作方法：
(1) 視覺追蹤：母親的胸懷是新生兒最好“課堂”。媽媽餵奶時和他輕輕地說話。2—3個月的嬰兒就會發出“哦!哦!”的聲音來回答你，對講時要讓孩子注視着成人的臉，使他的視覺與聽覺協調。
除了餵奶，嬰兒在睡醒時、換尿布時、洗澡時、逗引時、放下睡覺時都可以和他說話或者是對講。在2個月的時候，用紅色等鮮豔的玩具吸引嬰兒的視線，讓他在左右水平位置移動追蹤。3個月時跟蹤上下、垂直，以後可將物體在他四周轉圈，從左、上、右、下移動，吸引他的視線。4個月的時可分辨顏色，他們往往最喜歡紅色。5個月時喜歡照鏡子，還會看見鏡子裏的人笑，並會與他講話。到了6個月時，當某一樣東西掉落到地上時，嬰兒會順着下落的方向看。我們要根據嬰兒視覺功能的漸漸成熟，滿足他的要求，促進其發展。
(2)社會性反應：即人際交往。由於媽媽餵奶時，媽媽與他交流，所以在3個月時，嬰兒已經認識了媽媽，在許多人中能區別出誰是他媽媽。5個月開始，隨着嬰兒觀察力的增強，他開始認生，開始有情緒記憶，見到陌生人會害怕哭起來。同時，他還會偷偷地張望，這是好奇與害怕交織的結果。家長還要讓他多與外界接觸，引導與人交往。
(3)知覺興趣：知覺是指個體對事物的直接反應，是一種認知能力。除視覺外還有聽覺、觸覺、味覺等等都需要刺激。聽覺在訓練視覺的同時也在發展。
如孩子喜歡吃甜的東西，不喜歡吃苦的，我們要讓孩子甜、酸、苦、辣都嚐嚐，長大了就不大會偏食。
(4)動作靈巧：嬰兒的動作發展，按照從上到下的原則，從第2個月開始，要每天兩次在嬰兒換尿布或餵奶前，讓他趴一會兒，將他的雙手臂曲放在胸前，這樣的訓練會使頸肌有力，可以學會控制自己的頭部;到了4、5個月，孩子可以用肘部的力量使頭越擡越高;6-8個月，要讓孩子爬行;8個半月嬰兒會和成人一起玩“躲貓貓”、“拍拍手”等小遊戲;9個月能以不同的姿勢爬行或攀爬;10個月能坐的很穩，向前或向後轉都能平衡;1歲時不需要人扶既能走路。一般的大動作父母會經常訓練，而精細動作往往會被忽略，其實訓練嬰兒的精細動作很重要。3個月小嬰兒的手指會長久鬆開或握緊，並會拉身邊的毛巾等，4-5個月會拿奶瓶、抓玩具，6-8個月要把玩具從一個手換到另一個手中，9個月會自己動手玩弄一些小物件，10-12個月能從盒中取出玩具，又能把積木放入盒中，並學會用拇指與食指對捏取物，單手抓握，搖晃與敲打。
