在孩子的成長過程中，會遇到很多的問題。父母是孩子的成長導師，應該關注孩子成長的心理是否健康發展，怎樣做才能建立寶寶的健康心理呢?
兒童時期孩子們身體發育，智力和性格發展最關鍵的時期，孩子身心是否健康，會直接影響到他日後的成長。同時，孩子的健康心理有利於鍛鍊他的感知、記憶、思維、想象等能力的發展，提高孩子的學習效率，更好地適應外界環境。現在的家長們都很注重對孩子的培養，以孩子爲重心，但是，這樣的做法是正確的嗎?快來看看建立兒童健康心理的十大妙招吧!
建立兒童健康心理妙招一：不要過分關心孩子
情景：5歲的明明在家裏倍受寵愛，吃飯前媽媽總要問他：“明明，今天想吃什麼呀?你要什麼媽媽就做什麼。”吃飯的時候總會先給明明夾菜，好吃的都給他。有一次，媽媽給明明夾完菜，又給自己夾了一隻大蝦，明明看到了，生氣地命令媽媽：“不許吃!這是我的!”
從小家長總會處處寵溺着孩子，什麼都是孩子爲先，好吃好喝都讓給孩子，可是爸爸媽媽這樣一味的謙讓，容易讓孩子變得以自我爲中心，認爲什麼都是自己的，也不懂得尊重長輩，更不用說孝順了。這樣的孩子，長大後可是不容易交到朋友的喲!
父母寵愛孩子是好事，但是也不能過分溺愛，對孩子過分的關心會讓他變得更加自私，而且長大後也不懂得照顧爸爸媽媽，阻礙孩子的心理健康發展。明明媽媽可以讓明明選擇自己喜歡的菜，但是不要一味地謙讓他，要讓他自己夾菜，而且也要鼓勵他給爸爸媽媽夾菜，媽媽可以說：“明明，媽媽好想吃蝦啊，可是夾不到，怎麼辦呢?”這時候，聰明的明明也會學着媽媽，自己給媽媽夾一隻大蝦。這樣慢慢地引導，他就開始懂得像個“小大人”一樣照顧別人呢。
建立兒童健康心理妙招二：不要賄賂孩子
情景：剛吃完晚飯，上了一天班的媽媽好累呀，想讓6歲的靜靜幫忙擦桌子，打掃一下家裏的地板，可是靜靜卻不理媽媽，自己高興地看電視。這時候媽媽走過來，給了她一張五塊錢，對靜靜說：“靜靜乖，媽媽給你五塊錢，幫媽媽做做家務吧!”靜靜看到媽媽給零用錢了，才乖乖地幫媽媽幹活了。
從小就用物質獎勵來賄賂孩子做事情，像是每洗一次碗就有5塊錢的零花錢等等，這些方法雖然短時間內可以激勵孩子主動幫忙，但是賄賂的次數多了，孩子容易形成做什麼事都要報酬的觀念，以後到學校裏，會不會連值日打掃教室也要報酬呢?這樣可不利於孩子從小樹立助人爲樂、熱愛勞動的品德。
要讓孩子樂於做家務其實還有其他方法，比如說媽媽可以給孩子設置一些小比賽，比如哄靜靜說“靜靜，我們來比賽誰先把桌子擦乾淨好不好呀?誰擦得慢明天就要繼續擦桌子哦!”用這樣一些小比賽來激發孩子的興趣，讓她快樂地幫助爸爸媽媽等等。
建立兒童健康心理妙招三：不要太親近孩子
情景：樂樂的媽媽可寵着樂樂了，每天都要跟樂樂待在一起，和他一起玩一起看電視一起做作業……形影不離。有一次樂樂把幼兒園的小朋友帶到家裏玩，媽媽更高興了，給小朋友們準備了好多好吃的，而且還陪着樂樂跟他們一起玩“過家家”，可是小朋友們玩了一會就要回去了，樂樂也變得悶悶不樂……
爸爸媽媽親近孩子是好事，但是不能一直“粘着”孩子，什麼事情都要跟着他，容易讓孩子覺得束縛，而且讓他少了和同齡人一起玩耍的樂趣。樂樂和他的小朋友們之所以會覺得沒趣，就是因爲媽媽一直跟他們待在一起，他們覺得沒有小空間了。
其實，在孩子的成長過程中，不僅需要爸爸媽媽的陪伴，也需要常常和同齡的夥伴一起玩耍，在與小朋友的交流中孩子也能慢慢學會如何與他人相處，如何處理和小夥伴之間的關係等等，對於日後的人際交往有很大的幫助。所以，樂樂媽媽應該學會“放手”，給樂樂足夠的自由空間，鼓勵他與同齡人一起生活、學習、玩耍，在小朋友來家裏玩的時候，媽媽大可以忙自己的事情，讓樂樂學會像“小大人”一樣招待客人。
建立兒童健康心理妙招四：不要勉強孩子做一些不能勝任的事
情景：童童已經6歲了，可是什麼家務活都不會做，媽媽又煩惱又無奈。一聽說鄰居的小孩已經能自己拖地板了，媽媽也迫不及待要鍛鍊童童。晚上剛吃完飯，媽媽就命令童童去拖地板，還一直抱怨：“鄰居家的孩子5歲就會拖地板了，你都這麼大了，也應該會了!”童童只好笨手笨腳地搞起清潔，可是卻把地板弄得到處是水……
爸爸媽媽總喜歡拿自家的孩子和別人的孩子作比較，認爲別人家孩子會的事情，自家的孩子也要會，所以常常不知覺地勉強孩子做一些他不能勝任的事情。像童童的媽媽，二話不說就讓童童去拖地板，卻沒有教童童怎麼做，結果只能一團糟，而且還容易打擊孩子的信心，讓他覺得自己不如別人。
其實，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養起來的，強迫他們做力所不及的事情只會打擊他們的自信心，讓他變得自卑。爸爸媽媽們可以鼓勵孩子嘗試一些新的事情，但是在嘗試的過程中爸爸媽媽要陪着他，教他怎麼做才更好，孩子有了第一次的經驗，下一次在放手讓他去做，他不僅能做得更好，也能增加孩子的信心，一舉兩得呢。
建立兒童健康心理妙招五：不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵
情景：丁丁的學習成績可好了，常常受到老師的表揚。可是有一次，丁丁考試退步了，回到家裏爸爸一見到試卷，就生氣地邊打邊教訓他：“你最近是不是不認真學習了，怎麼成績考得這麼爛，這樣下去你就變成倒數第一了!”丁丁委屈得大聲地哭起來。
孩子無意間犯了一點小錯誤，或者成績有所退步是很正常的，爸爸媽媽應該冷靜地對待，不要對孩子太嚴苛，要求他什麼都要做到最好，如果孩子做不到就要打罵他，這樣容易讓孩子產生被羞辱的感覺。如果爸爸媽媽常常用這樣的態度對待孩子，長大後他可能會變得性格孤僻，對人缺乏信任，或導致反抗、殘暴、說謊離家出走等等。
發現丁丁成績退步了，爸爸應該先穩住自己的情緒，可以讓丁丁自己分析一下這次退步的原因，然後告訴他：“丁丁平時成績都很好，這一次退步是給丁丁一個提醒，提醒丁丁要更加認真學習了，知道嗎?”通過跟孩子的交流，讓孩子學會正視自己的問題，並認真地改正好，這樣可比打罵更有效呢!
建立兒童健康心理妙招六：不要欺騙孩子
情景：下班回家，爸爸好累好累，想回房間好好休息，這時候安安跑過來纏着爸爸跟他一起玩，爸爸只好哄他說：“安安乖，爸爸好忙，要回房間看文件了。”安安只好放開爸爸，自己乖乖地看書去了。過了一會，安安又跑到爸爸房間，想問讓爸爸教他認字，可是爸爸正躺在牀上睡得可香了。這時候安安一臉疑惑：“爸爸怎麼在撒謊呢?!”
有時候，大人會無意中說謊，即使大人的謊言有時是善意的，但是孩子從小就被教育“說謊是壞孩子”，看到爸爸媽媽也在撒謊，他們會覺得疑惑，或者以爲爸爸媽媽也是在騙他們，這樣父母在孩子心目中的權威也會慢慢地消失，更嚴重的是，孩子可能會學着爸爸媽媽撒謊了。
所以，爸爸媽媽即使爲了哄孩子而說一些善意的謊言，也要小心不要讓孩子發現，不要給孩子樹立一個錯誤的榜樣，這樣父母在孩子面前沒有了信譽，而且也難保孩子有樣學樣。即使說謊被孩子發現了，也要及時地補救，比如媽媽可以告訴孩子“爸爸剛剛撒謊了，丁丁不能學他，我們要批評他。”
建立兒童健康心理妙招七：不要當衆批評或嘲笑孩子
情景：7歲的曼曼已經開始上學了，可是晚上睡覺的時候還是會不小心尿牀，媽媽也不知道怎麼辦，見到鄰居的阿姨就開始和她聊起來問她有沒有什麼好辦法，曼曼剛好放學回家，聽到媽媽跟阿姨的談話，默默地低下頭，覺得媽媽在嘲笑她，不喜歡她了。
很多父母喜歡跟親朋鄰居討論家裏小孩子的壞習慣，這種揭短行爲也會使孩子對父母失去好感和信任，覺得爸爸媽媽是不是不喜歡自己了，以後也不跟爸媽那麼親了。更嚴重的則會造成孩子懷恨和害羞的心理，損害他幼小的自尊心。
其實，每一個人，即使是小孩子，都有他的個人隱私，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學家指出，孩子某一方面如果牽涉其個人私事或隱私，大人應予以尊重，千萬別向外人揭短。
建立兒童健康心理妙招八：不要過分誇獎孩子
情景：小美從小就很乖巧，大人們可喜歡她了，做什麼事都誇獎她。小美幫媽媽洗菜，吃飯的時候奶奶總會誇她：“小美就是棒，把菜洗得這麼幹淨，更好吃了!”小美幫爸爸遞公文包，奶奶也會誇她：“我們家小美就是乖，都懂得照顧爸爸了!”……因爲疼愛小美，奶奶沒事總會誇她幾句，小美聽到奶奶的誇獎，總是美滋滋地驕傲起來。
孩子做對了事情，大人們表揚他是沒錯，但是爲了一點小事或者孩子本來就應該做的事情就過分的誇獎他，容易讓孩子變得驕傲，沾沾自喜，甚至沾染上沽名釣譽的不良心理，這樣可不利於孩子的健康成長。從小就爲了收穫榮譽而表現，長大後可能會變得虛榮，做什麼事情都以名利爲重了。
所以，大人們的讚許必須針對具體的事，而且要有根有據，讓孩子知道自己優點是什麼，同時感到大人們的讚許是真誠的，而不是虛的、哄他的。真誠的讚許能夠增加孩子的自信心和責任感，做了好事受到表揚，他以後也會更樂意去做好事的。
建立兒童健康心理妙招九：不要對孩子喜怒無常
情景：週末到了，爸爸媽媽準備帶着萱萱去郊遊，一大早，媽媽就高高興興地叫萱萱起牀，還溫柔地親了一下她的小臉頰，對萱萱說：“萱萱趕緊起來，洗臉刷牙，我們要去郊遊嚕!”過了一會，媽媽回到房間，發現萱萱還在牀上，眼看就過了一個小時了，媽媽忍不住大聲的訓斥她：“都幾歲了，還賴牀!還不趕緊起來，怎麼那麼不聽話呢!”藏在被窩裏的萱萱被媽媽的呵斥嚇到了，只好乖乖地爬下牀洗臉刷牙去。
萱萱媽媽這樣前後的態度變化，足以給萱萱一個下馬威，讓她不敢再賴牀了。可是如果爸爸媽媽對孩子總是這麼喜怒無常，前一秒還有說有笑，下一秒就翻臉生氣，很容易讓孩子的心理變得脆弱，變得敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮等。
其實萱萱賴牀的時候，媽媽可以嘗試着跟他講道理，比如可以拿她跟她熟悉的卡通人物作對比，說：“萱萱總是賴牀可不是好孩子哦，就跟灰太狼一樣，總是被喜羊羊教訓，萱萱要變成灰太狼嗎?”用這樣的小技巧，讓她意識到自己錯了，然後自己乖乖地起牀，改正自己的小毛病。
建立兒童健康心理妙招十：幫助孩子去分析他所處的環境
情景：濛濛的小學同學來家裏找她抄作業，濛濛媽媽一聽，馬上教育濛濛說“抄作業的壞學生的行爲，濛濛不能這樣做!”看到鄰居的小孩總是不愛乾淨，媽媽就馬上跟濛濛說“不講衛生的孩子是壞孩子，他這樣做是不對的，濛濛不要學他哦!”……
爸爸媽媽總覺得主動幫孩子解決難題，，可以讓他少走一些彎路，不會像其他孩子一樣學壞。但是仔細想想，父母這麼主動地幫助孩子解決困難，不讓孩子思考就告訴他應該怎麼做，其實已經不知不覺地把自己的思維強加在孩子身上了，這樣做只會束縛他自己的思維，而且很容易讓孩子更依賴父母。
其實爸爸媽媽不用那麼急着告訴孩子應該怎麼做，應該給孩子一點思考的時間，然後在慢慢地幫他分析他的處境以及如何處理問題。比如說媽媽可以在一旁看着濛濛會不會把作業借給同學，事後在慢慢地教導她“抄作業是壞學生，濛濛不能學同學這樣做哦!”多鍛鍊孩子判斷是非的思維，這樣他長大後纔不會輕易犯錯呢。
