小學和幼兒園之間的巨大差異，不僅讓孩子無所適從，連家長也是問題重重：
◎幼兒園都是隨孩子開心就行，上小學了就得嚴加管教嗎？
◎需不需要從上幼兒園開始就讓孩子在外報拼音、識字、算數班爲上小學做準備呢？
◎抱着各種疑問，聽着身邊朋友的各種說法，這時，家長應該是消極迴應，順大流改變自己的觀點，還是積極堅持自己的教育方法？
觀點一：習慣是階梯。要讓孩子順利從幼兒園的生活、學習、思維、以及習慣等方面過渡到小學，這時候家長更要關注的是知識以外的東西，良好的習慣培養，纔是孩子走向小學生活的銜接內容和成功“階梯”。
觀點二：情感影響更重要。與其忙着爲孩子“銜接”小學課程，不如先了解、撫慰孩子的內心情感，幫助他平穩度過人生第一個轉折期。
觀點三：銜接就是提前學習小學知識。拼音要會40個；古詩詞掌握100首，哪些名篇要背要會認，老師一點就能讀出來。
問題一把衣服弄溼了不會換
一年級的孩子不小心摔倒了操場上的雨水積水裏，衣服褲子全打溼了，卻不知道向老師或家長尋求幫助，穿了一天溼衣服，結果感冒了。
問題二常常找不到廁所
小學裏一個樓層只有一個很大的公共廁所，而且分男女。剛上小學的孩子，常常找不到廁所，有時着急地哭起來，有時來不及了還尿在褲子上，有時找到了卻進了女廁所，或發現沒有帶紙巾……
原因：自我服務能力不足。
家長應該怎麼做：針對問題一，家長要讓孩子學會尋求幫助。遇到自己無法解決的困難第一時間告知老師，請老師先在班級協調，實在不行老師再聯繫家長。針對問題二，幼兒園每個班都有男女小朋友公用的廁所，老師還準備了紙巾讓孩子隨意拿取，這是幼兒園與小學的巨大差別。在公共場合，家長可引導孩子區分男女廁所，帶紙巾等。
問題三上課愛插嘴打斷老師
對於很多孩子，老師既喜歡他，又頭疼他——上課很愛回答問題，但是每次總是不能等老師把話說完，就站起來回答，還總是愛插嘴打斷老師的講課。
問題四上課鈴響纔想到上廁所
有的孩子進入小學已經幾個月了，但卻總是忘記課間10分鐘應該先上廁所。當上課鈴響起時，才慌慌張張跑去上廁所，影響任課老師的正常上課。
原因：規則意識薄弱。
家長應該怎麼做：幼兒園是遊戲化教學，不規範的低控制佔遊戲教學的主導部分。平時，家長可以教給孩子一些家庭禮儀，比如，父母和朋友說話時，小孩子不能隨意插嘴，明白隨便打斷別人說話是很不禮貌的。
幼兒園裏孩子隨時可上廁所，而到小學後，則只能在課間10分鐘去上(特殊情況除外)。家長要讓孩子懂得合理安排課間10分鐘：先上廁所，然後準備下節課需要的東西，最後纔是玩。
問題五不會收拾書包
打開孩子的書包，你會發現：所有的東西都塞在一起，衛生紙和乒乓球拍放一塊，作業本和小汗巾放一塊，水彩筆和小背心放一塊……這樣找起東西來很難。
問題六經常忘記帶作業本
你的孩子是不是經常忘帶作業本！不光如此，老師讓孩子們把作業拿回去讓家長簽字，通知家長參加某個活動，從家裏帶一盆小植物裝飾教室……很多都記不住，讓所有老師都感到很頭痛。
原因：獨立能力差，缺乏任務意識。
家長應該怎麼做：家長應該引導孩子有意識地整理好自己的物品，包括家長的玩具、書籍，玩過以後要歸位，同理，自己的書包也應該分類整理好，以便拿取。幼兒園老師每天也會給孩子不知一些小的家庭作業，雖然不像小學書面的居多，家長也應該引起重視，積極配合幼兒園老師和孩子一起完成：編一個故事、唱一首兒歌、栽一盆植物等，從幼兒園開始就培養孩子的良好任務意識。
家長該如何幫助孩子順利幼小銜接呢小、中班家長實踐讓孩子學會生活自理
生活自理能力是入學準備的必要內容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括：⑴能有序地整理自己的物品和玩具。⑵用好的東西及時歸位，保持整潔。⑶能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。⑷能幫助家人、自己做力所能及的家務。⑸比較合理地計劃並安排好自己的時間和活動內容。
1.培養孩子的獨立意識。
要讓孩子知道，自己即將成爲一個小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自理生活、學習和勞動，遇到問題和困難自己要想辦法解決。要培養孩子在學習生活中學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等。要培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好；什麼時候不該做什麼事，並控制自己的願望和行爲。
2.培養孩子的自理能力。
培養孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和習慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧。在日常生活中，讓他們學會自己睡覺起牀，脫穿衣服鞋襪，鋪牀疊被；學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。
3.培養孩子的學習能力和動手能力。
教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具；學會使用剪刀、卷筆刀、橡皮和其他工具，並能製作簡單的玩具等。
4.培養孩子的勞動能力。
要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開關門窗，掃地、抹桌椅，在活動、遊戲或開飯前後，拿出或放回餐具、玩具、用具和圖書等。
溫馨提醒：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。
大班家長實踐積極有方引導要讓大班的孩子順利渡過幼小銜接的轉折期，家長首先應該端正自己的態度，激發孩子的興趣。
1.激發孩子對新校園的嚮往之情。
這一階段，孩子開始羨慕小學生的生活，希望有自己的新書包、新鉛筆盒等。家長要好好利用孩子的這一心理，激發孩子對小學的嚮往。
2.讓孩子熟悉校園，減少距離感。
利用節假日或散步的機會，帶着孩子到校園轉一轉，熟悉環境，乘機誘導孩子：“這裏的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識。”除參觀主要教學樓以外，要熟悉食堂、飲水處、操場、廁所等地及它們之間的路線。
3.結識榜樣，增強入學願望。
孩子有很強的模仿能力，尤其對於大哥哥大姐姐，都有一種打心底裏的崇拜之情，對他們的一些言行有很強的模仿動機。爸爸媽媽可以讓孩子結識幾個正在讀小學的哥哥姐姐，讓他們多接觸、交流，讓孩子更加了解小學生活，增強入學願望。
溫馨提醒：激發孩子上小學的熱情。千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”“我們家要有小學生了！”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。
小編今日說孩子始終還是要經歷這樣一個轉折點的，無論你覺得小學裏有多少你不能接受的條條框框。如果你身在中國，你還是要送自己的孩子去讀小學，繼而讀中學，通過高考以後進入大學！其實，很多時候起作用的是你自己的價值觀以及你希望給孩子的價值觀：你要把自己的孩子培養成一個什麼樣的人？教育是長遠的、孩子一生的教育，而非現在的教育，不要因爲這一小階段的衝突和困難，就否定自己的價值觀或者對孩子的期望。要相信，你所堅持的，是讓孩子適應整個社會，而不是小小的一個小學。
