“我家寶寶3歲了，自從斷奶以後就有愛“摸乳房”的習慣，這讓我很無奈。我跟他講道理，可孩子根本不當一回事。我打過，也罵過，結果他覺得我不愛他了。
俗話說：“三歲看大七歲看老。”
3歲對孩子來說是個分水嶺。在育兒過程中，父母的重心則從孩子的餵養轉移到教育上來。
孩子3歲前習得了自己獨立用餐、穿脫衣物、獨立如廁等自我照顧的技能後，很多父母認爲孩子會成長的越來越好。
然而，在孩子3歲後，父母或多或少都存在這樣的煩惱：
“我家寶寶3歲了，自從斷奶以後就有愛“摸乳房”的習慣，這讓我很無奈。我跟他講道理，可孩子根本不當一回事。我打過，也罵過，結果他覺得我不愛他了。婆婆還說：沒關係，孩子還小，讓他摸吧！我快要崩潰了。“
我女兒都4歲了還啃手指，看電視時啃，寫作業時啃，就連走路時也在啃，十個手指都被啃得禿禿的。無奈下我只能給她的手指上抹苦瓜汁、風油精。結果反而啃得更厲害。
“我孩子常常大發脾氣。他會賴在地上，手舞足蹈。所以我很不願意帶他出去。每次他發脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，可是這種事情一次次發生，弄得我筋疲力盡。
很多家長看到孩子以上行爲，第一反應是打罵呵責孩子。
但其實孩子和我們思考方式不一樣，他們的世界裏沒那麼多禁忌，對孩子的一些行爲，與其過於苛責，不如多用好奇的態度去探索，多想想背後的原因。
01糾正孩子動手行爲
曾經有網友發佈一段視頻：
在成都地鐵裏，一個3歲左右的孩子擡高腿朝爺爺臉上踢去，爺爺只是嚇唬了他一下，小男孩後來又去打奶奶。而整個過程中，爺爺奶奶基本上沒怎麼制止。
網友看後不淡定了，大多數網友表示孩子從小沒教育好，慣壞了，這樣下去長大了更不得了。
根據兒童感統發展的觀點來看，孩子因爲年齡不同，打人行爲背後的動機也不同，教養的方法也有所差異。
若以孩子的年齡來看，2歲以下孩子的語言能力尚未發展成熟，他們不懂得用語言來表達生氣或難過的負面情緒，只好用肢體動作來表達。
他們的本體覺尚未發展成熟，他們很難判斷出手的輕重，孩子可能覺得他只是輕輕碰了和自己搶玩具的小夥伴一下。
3歲後，孩子仍然經常出現打人的行爲時，父母便要探究其背後的原因。
孩子的模仿能力是非常強的，看在眼裏不自覺便會學起來。不論是親朋好友間的嬉笑打鬧，甚至是電視、影片中的情節，都會成爲孩子的“打人行爲示範”。
若有感統失調的孩子，與人打招呼或碰觸因爲力道控制不好，也就很容易被誤解是打人。也容易因爲控制不了自己的衝動情緒，出現打人的行爲。
父母可以透過讀繪本故事，幫助3歲後的孩子學會分辨不同的情緒樣貌。可以在孩子動手之前阻止他。同時利用「紅綠燈」的概念教導孩子面對事情的處理方式。
02糾正孩子吃手行爲
“孩子都快6歲了，最近老是喜歡咬手指頭，有的都咬裂開了！是不是缺什麼？”“孩子從4歲起就老咬手指頭，現在已經13歲了，十個指頭沒一個好皮膚，其他方面發育良好。到底怎麼回事呢？”......
咬手指、不管什麼直接就往嘴裏塞，這一現象在2歲以前的嬰幼兒身上十分普遍。
根據弗洛伊德的理論，此時嬰幼兒正處於口脣期，其顯著特點是用口腔吮吸或咬東西的行爲來認識世界、愉悅自我和獲得安全感。
此時，家長不必阻止，只需爲他們提供乾淨、適宜的物品滿足他們的需要。當嬰幼兒心理上得到充分滿足，會順利度過這一階段，自然而然地改掉咬東西的習慣。
如果2歲之前父母沒有很好地滿足孩子吃手的需求，便很容易導致他們的口腔敏感期被大大延長或者是推遲。
所以你會看到，很多孩子3歲後依然或者是突然開始吃手，咬指甲，甚至咬小朋友。
那麼，3歲後孩子仍吃手，甚至咬人到底該怎麼辦呢？
定期給孩子修剪指甲，可以拍照讓孩子自己對指甲修剪前後進行對比；在秋冬天，可以讓小孩戴上手套，也能減少咬指甲的頻率；而當孩子正在咬指甲的時候，可以用一些需要手部參與的活動（比如搭積木，畫畫等）來轉移注意力。
多給孩子做口腔觸覺按摩，找來乾淨的紗布，纏在手指上，伸到孩子的小嘴巴里，以孩子能夠接受的力度，輕輕按壓孩子的牙齦，軟齶，以及舌頭等部位。
03糾正孩子踮腳尖行爲
有位網友@翅膀和小水說道：
我家娃大概內心住着一個芭蕾舞者，平時走路就喜歡踮腳走，聳肩，塌肩，踮腳，前傾，晃動……怎麼糾正都糾正不過來，心塞死了。
學步階段的孩子，因爲腿肌肉未經過訓練，身體協調度不夠，腳丫缺乏觸地感，於是踮着腳尖走路。但踮腳走路的現象一般會隨着生長髮育而消失，2歲內寶寶偶爾踮腳走路屬於正常現象，家長不必過於擔心。
但如果孩子在3歲之後，還基本採取踮腳走路的方式，家長需要提高注意了。先看看孩子的鞋子是否合適，是不是因爲鞋子的問題導致走路不舒服。
每個月都要試試看孩子鞋的大小是否合適，前腳趾和鞋前端是否有約一指寬的空間。
而有些孩子總踮腳，可能是因爲感覺統合功能的失調。
孩子討厭腳底不斷傳來的觸覺刺激，爲了減少這樣的刺激，就會選擇踮腳的方式來走路。
同時，當孩子本體覺發育不良時，大腦就會下達命令讓孩子做出可以獲得本體覺刺激的行爲與動作，踮腳尖就是其中一種。因爲踮腳尖可以帶來比較多的搖晃感和關節壓力刺激。
日常生活中要多刺激一下這類孩子的皮膚，比如在給孩子洗澡的時候，可以用不同材質的物品去觸碰孩子的身體。還可以鼓勵孩子光腳接觸不同的地面，適當的給予獎勵，讓他們習慣接觸外界的環境。
04糾正孩子戀物行爲
在一期真人脫口秀節目中，選手李程遠說出了自己隱藏23年的祕密。
小時候，父親忙着在外跑生意，母親辛苦地操持家裏。每天疲憊不堪，都顧不上對他的陪伴。於是，出生時父親送給他一隻毛絨小熊，沒想到，卻成了他每天入睡再也離不開的陪伴。
睡覺時，他必須要抱着小熊，還必須要用嘴去蹭小熊的耳朵。即使小熊被蹭的破破爛爛，他都捨不得丟。
其實爲什麼會出現這樣的依戀性“怪癖”，這都在預示：孩子缺乏安全感了。
嬰兒時期用過的裹毯，3歲了還一直要用！沒有小熊玩具在身邊就一直哭鬧，哪也去不了！壞了的玩具也堅決不讓扔，堅持要從垃圾堆裏撿回來！......
看到孩子的這些怪癖，當媽的你有沒有很擔心：爲什麼孩子會那麼過度偏愛一個物品？
其實孩子“執着”於一個物品的現象一般出現在1歲之前，18個月到3週歲之間的時候表現最爲明顯，以後會逐漸好一點。
2週歲前後的孩子，開始對自己的行動能力表現出信心。想脫離媽媽的懷抱，嚮往獨立的心情特別迫切。 但現實的情況是，離開媽媽懷抱之後的各種恐懼感和自己行動能力的不足，又會讓孩子對某種東西有依賴的傾向。
爲了減少這樣的複雜情緒，孩子們會選擇用一種最熟悉、能隨心所欲的物品來給自己進行心理上的安慰，後期逐漸發展爲對這種代替物產生現強烈的“執着”情感。
所以有很多孩子對小時候一直用的裹毯、娃娃、洗澡毛巾、包被、擦手毛巾、小被子等柔軟的東西，容易產生特別的“執着”。
當孩子3歲後，依然無法擺脫對某些或某一物品的依賴或執着，可能就代表着他的感覺統合發展不順暢。
需要家長與老師及時通過適宜的感覺刺激（感統訓練）來幫助他儘早獲得滿足感，實現感覺統合功能的順利發展，從而擺脫“執着症”。
當3歲後仍出現戀物行爲時，父母要常常空出時間陪孩子一起玩，平時多多關注孩子的眼神，多和孩子親吻，擁抱孩子。
如果孩子對一個玩具有很大的“迷戀”，那家長就可以利用這個玩具，進行各種各樣的遊戲，有效分散孩子注意力。
05糾正孩子喜歡摸乳房的行爲
很多寶媽都有這樣的煩惱：
“在家還好，出門在外，吃着吃着飯，他也會伸進去摸摸，尷尬死了！”“不給他摸，他就發脾氣，鬧騰，怎麼破啊！” “他就是睡覺的時候一定要摸着我才能睡着……好難爲情啊！”
一些家長會擔心，孩子的這種“很尷尬”的“怪癖”會不會是性早熟，很多時候打不是，罵也不是，關鍵你跟他講道理他根本不聽。
其實，很多寶寶在剛斷奶之後，都會通過摸媽媽的乳房來填補斷奶之後的空缺。
剛斷奶後，因爲缺少安全感，通過“摸乳房”這種方式來填補內心安全感的缺失，是一種正常的行爲。但是，如果孩子3歲以後還是這樣，就值得警惕了。
很多時候，孩子迷戀這種行爲，恰恰是因爲媽媽對孩子過度溺愛，總是界限不清，容易對孩子妥協，導致孩子無法真正斷奶。所以，孩子有這樣的行爲，並不是因爲孩子“性早熟”的問題，而是依戀和界限的問題。
國內外已經有大量的研究表明，孩子在3歲左右就開始知“性”了，而3-5歲是幼兒性別意識發展的敏感期。
在這個敏感時期，家長既不可膚淺地給孩子貼上“性早熟”、“耍流氓”等標籤，或是用“打手”、“責罵”來制止，也不可過於溺愛和放縱，給孩子提供一個“戀母”的環境。需要正確對待幼兒性發展過程中出現的敏感行爲，跟孩子一起來面對“性”知識。
可以通過一些繪本，讓孩子正確的認識到乳房的故事。當孩子瞭解到乳房的真相以後，往往就不再好奇了。而且，用繪本的方式跟孩子講道理，孩子會更加容易接納。 爲孩子找一個“代替品”，換個方式滿足孩子的慾望。
結 語
海藍博士在《不完美，才美》一書中提到：
決定孩子健康和幸福的，是他在成長中有沒有感受到愛，有沒有學會愛；父母對孩子最好的教育，是在犯錯時幫他找到解決辦法，而不是指責批評。
孩子在成長過程中出現的每一個你覺得的小偏差，都是孩子成長的好機會！
