這學期開學前，教育部推出了“雙減”政策，意思就是減輕學生的學習負擔，那麼從雙減政策推出後，你的生活有什麼變化呢？下面整理了寫雙減政策帶來的變化作文範文，歡迎參考閱讀。
雙減政策帶來的變化作文(第一篇)
美在課餘
得益於國家的“雙減”政策，課餘時間的充盈讓我的生活更加充實。
博弈
傍晚，我和父親在茶几上擺開棋盤對弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來。父親話不多說，開局便擒住我幾位大將。我指揮着炮兵，看着棋盤上一邊倒的局面，思考着父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一着“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級。我急忙撤兵，自覺大勢已去。回想與父親的幾輪大戰，他總是一環套一環，牽着我的鼻子走。父親笑了出來，帶着得意說：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺。”課餘時間，我學會了寧靜致遠，懂得運籌帷幄。
開卷
在課餘生活裏，讀書是我的一大樂趣。午飯後，我背靠在抱枕上，盤着雙腿，拿出我最着迷的《天意》讀了起來。書很厚重，陣陣墨香撲面襲來。我閉上眼，書中的情節出現在眼前，彷彿蕭何月下追韓信就發生在眼前。我眼看着韓信進諫項羽，想爲項羽出謀劃策卻被剛愎自用項羽大罵一頓。眼前的書好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫，讓我流連忘返。在課餘時間讀書，陶冶了情操，提高文學素養，這是多麼幸福的一件事啊!
賞景
有時候在家中閒暇之時，我也會隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂。清晨，鳥鳴聲縈繞在耳畔，風輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時隱時現的花草呼喚我醒來。窗外的銀杏長得如日中天，爭高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗淨了白日的喧囂。不知誰家悠揚的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂趣之一。要懂得勞逸結合，在課餘生活中多放鬆，多感受，會讓我在努力之後更加強力，這就是課餘之美。
雙減政策帶來的變化作文(第二篇)
暑伏燥熱的一天下午，我來到滑冰場裏。冰面猶如一塊巨大的乳白色的奶糖，又像是一面平整光滑的璧玉。冰場周圍立滿了玻璃，形成一道屏障，巨大的內外溫差使得玻璃上佈滿了水珠。冰場上方瀰漫着白汽，彷彿張岱在湖心亭看到的“霧凇沆碭”的景象。白霧之中，人們肆意地飛旋舞動着，彷彿一隻只天鵝暢遊在碧湖之中，又似一條條錦鯉在湖面跳躍。滑得好的人做到了人冰合一，在冰面上疾速地飛馳着。
我穿上冰鞋，像企鵝般蹣跚地走入了冰場一角。在冰面上，我戰戰兢兢，渾身緊繃，連大氣都不敢出，獨立站在冰面上，世界彷彿突然變得安靜了，涼氣順着褲腿慢慢地爬了上來，我的心彷彿一團在冬夜中燃燒的火慢慢被周圍寒氣所包圍，逐漸熄滅。一旁的母親趕忙走到我身邊，隔着玻璃鼓勵我。這些話語好似一捆捆的木柴添進了我心的火焰中慢慢地燃燒起來，把我的心照亮。被那團火焰所驅使，我緩慢地移動灌滿鉛的雙腿，試圖駕馭那兩把冰刀。
不久，我找到了自身的平衡，開始大步流星地向前滑。我在白霧中急速地穿梭着，夾雜着寒氣的風吹過臉頰，讓我體驗到了飛翔的感覺。我好像成了一艘快艇，馳騁在平靜的湖面。過彎道時，我俯下身子，雙手劃過冰面，彷彿在把玩一塊無瑕的美玉。白霧漸漸地消散，上空的聚光燈光穿透了霧氣照在冰面上，冰面好似波光粼粼的湖面，燈的周圍形成一個個暈圈，亦真亦幻，宛若仙境。我好似蛻掉了蛇皮飛昇成龍。
在課餘的娛樂活動中，我找到了身心的平衡。這是一種美好的境界，我心中甜甜的，彷彿吃了奶糖一般。美在課餘!
雙減政策帶來的變化作文(第三篇)
天氣越來越熱，冰場上人頭攢動。外面的熱氣氤氳，玻璃牆裏面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷濛的水霧。我扒着玻璃靜靜地打量着場內的花滑運動員。他們身姿如鬆，一個個漂亮瀟灑地旋轉着跳躍着，翩若驚鴻，矯若遊龍，又好似月宮裏的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫後，我邁開沉重的步伐，冰刀刺着寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過玻璃的反射看到自己那僵硬彆扭的動作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課餘生活也不那麼一帆風順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個大姐姐身着演出服，好似一個剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來，牽着我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩穩地前行。我練習着動作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤流暢。我望向身後，原來已經滑了這麼遠了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，彷彿自己與白雲作伴。漸漸的，我起步速度快起來，耳邊是陣陣的涼風，伴隨着唰唰的溜冰聲。恍惚間，我又感覺自己像是征戰沙場的女將軍，身旁的人一個個被我超越，整個冰場是我的舞臺，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺地張開，腳下的節奏肆意而歡快。
在冰場上，我甩脫了學習的重負，在這一方天地中我們沒有煩惱，驅散眉間的愁雲。暫且停下腳步，我感覺背上已經生了薄薄的一層汗，但感覺舒暢極了。
爲了真正的快樂，避免煩惱和腦力的過度緊張，我們或許都應該來一次酣暢淋漓的課餘之旅。
雙減政策帶來的變化作文(第四篇)
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認爲這是“雙增”。
在學校裏，老師少買了一些習題，但作爲代替的是拖堂。每次老師都會說因爲習題少了，所以要多講課，不然我們全班的學習都會落後的。就這樣，本來的課間休息都被老師佔用了。很多時候，下節課的老師已經來了，但上節課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被佔了，連課後管理也被佔用了。原本課後管理是給我們寫作業的，結果全被老師拿去講題，所以作業只能留到回家寫，就算是“雙減”後的作業，全都留到家裏寫也要寫好久。
能在家裏寫作業也算是好的了，我們班好多同學的補習班都因爲雙減移到了週一到週五上，所以他們一上完課後管理，就要跑去趕場子。有的人作業一個都沒寫，但已經十點多了，可又不能不完成作業，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂着個黑眼圈呆呆地坐在教室裏，老師講了什麼都沒聽進去。
這樣看來，“雙減”後的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學習輕鬆。並不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認爲“雙減”應該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習題和週末的補習班，否則作業減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業，不改升學機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負。
