典型個案： 我家大羽今年上幼兒園中班，在班上還算個乖巧的孩子，可就是特別喜歡和別人比較。 晚上和小朋友一塊兒遊戲，我將小卡片作爲遊戲獎賞分發給他們，可他看見別的小朋友卡片比他的多，就不高興了，還不自由主地掉眼淚，甚至大人說上一句：“好了，大夥兒一塊兒玩！”他便號啕大哭。
典型個案: 我家大羽今年上幼兒園中班,在班上還算個乖巧的孩子,可就是特別喜歡和別人比較。
晚上和小朋友一塊兒遊戲,我將小卡片作爲遊戲獎賞分發給他們,可他看見別的小朋友卡片比他的多,就不高興了,還不自由主地掉眼淚,甚至大人說上一句:“好了,大夥兒一塊兒玩!”他便號啕大哭。
如果見到別人的畫畫得比他好,他也會立馬把那個小朋友的畫撕得粉碎,然後還嘟噥一句:“看你還畫得比我好!” 其實,孩子爭強好勝,凡事爭第一的原始動機是好的,但和小朋友相處要懂得分享,善於接納別人,欣賞他人的優點。
不肯容納別人的行爲,長此以往對孩子的身心健康將有害無益。而且,愛比較是一種不好的心理狀態。過分追求完美主義的孩子心裏經常會容不得一粒沙子。
如果發現別人在某些方面比自己優秀時,會產生一種氣惱、委屈、疑惑和憤恨的情緒。別看孩子們年齡小,在這方面的感知卻很多。
如果不及時糾正,不但不可以隨着環境的改變去適當調整自己,還會在內心深處紮根發芽,後果不堪設想。 不過父母們不必太過擔驚受怕,只要引導得好,問題同樣可以迎刃而解。
愛比較的孩子一般都愛爭強好勝。我們作爲家長,應抓住孩子的心理特徵,儘量利用這種心理去調動他的積極性,使競爭由獨佔轉爲分享。
比如,大羽因爲小朋友的卡片比他多而心裏不痛快時,我沒有馬上批評他,而是順藤摸瓜地說道:“我看看哪個小朋友臉上的眼淚越少,那麼卡片就越多;哪個小朋友搶別人的卡片,他自己的卡片就要全部被沒收!”
話音剛落,一時間大家都安靜下來,每個小朋友都觀察着對方,大羽也情不自禁地放下了別人的卡片。看來小朋友們都唯恐自己在遊戲中輸掉!
要教孩子學會接納別人的長處,懂得欣賞別人的優點,而不是處處比較得失,不決一勝負善不罷休。還要懂得向好的小朋友們學習,把別人好的方面吸收過來,彌補自己的不足。
比如說,大羽和小朋友一起畫畫,我把畫得好的小朋友的作品展示給大家,然後微笑地讓其他小朋友說說看:“你最喜歡他畫的什麼?”
然後,大家就會七嘴八舌地討論。最後,每次展示完我都會讓大家一起拍手,對畫得好的小朋友表示肯定。
告訴孩子,想要超越他人,需要的是實力。對待比自己優秀的小朋友,不謀取別人的勝利果實,不毀壞別人的得意之作,更不能付諸武力或使用不文明的言語。
比如說,大羽把小朋友的畫撕得粉碎,還嘴裏唸唸有詞。事後,我單獨把他拉到身邊,然後我也學着他的樣子,把他畫好的畫撕個粉碎,大羽急了,伸手過來搶:“媽媽,你爲什麼要撕我的畫?”
我便趁此機會教育他說:“兒子,媽媽撕你的畫你不高興,剛纔你撕別的小朋友的畫,他是不是也會像你一樣不高興呢?我們要愛護小朋友的東西,就像愛護自己的東西一樣。”
過了一會兒,我又啓發他說:“你想超過你的小夥伴,就要每天練習,不能偷懶啊!”大羽點了點頭。
教導孩子每個人的機會都是平等的。要同情弱者,不能欺善怕惡。只有大家共同進步才能收穫友誼。
比如說,大羽獲得的小卡片很多,而有些小朋友很少,我會引導大羽,對其他小朋友說:“你說錯了,沒關係,再給你一次機會。”
這樣,小朋友們互相幫助,互相關愛對方,大家就能分享進步的快樂,其樂融融。
